APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA, MODELOS MENTAIS E ANALOGIAS NO CONTEXTO CONSTRUTIVISTA: UMA APROXIMAÇÃO POSSÍVEL PARA A EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS SAULO CÉZAR SEIFFERT SANTOS Escola Normal Superior - UEA (seiffertsaulo@gmail.com) AUGUSTO FACHÍN TÉRAN Escola Normal Superior – UEA (fachinteran@yahoo.com.br) RESUMO: Este trabalho teórico teve com objetivo aproximar o uso de Analogias em interfase de Modelos Mentais (MM) em relação à teoria da Aprendizagem Significativa (AS) de Ausubel (2003) (MOREIRA e MANSINI, 2001) no contexto da Educação em Ciência numa visão construtivista de educação. Palavras-chave: Aprendizagem Significativa, Analogias, Educação em Ciência, Construtivismo. ABSTRACT: This theoretical work had with objective to approximate the use of Analogies in interfase of the Mental Model of the employment of the theory of the Significant Learning of Ausubel (2003) (MOREIRA and MANSINI, 2001) in the context of the Education in Science in a vision education constructivist. Key-words: Meaningful Learning, Analgies, Science Education, Constructivist. INTRODUÇÃO A existência da Educação em Ciência se justificar no momento que há necessidade de romper as visões e concepções do senso comum para o conhecimento científico, pressupondo que a concepção científica é a mais adequada ao ensino, principalmente ao ensino escolar. Nesta visão há muitos esforços para alcançá-lo (GIL-PÉREZ e CARVALHO, 2006) Essa busca acima citada tem caminhado ao decorre das últimas décadas em forma diferentes de teorização para a aprendizagem, desde uma perspectiva tecnicista behaviorista até ao que chamamos de construtivismo (MOREIRA, 1999). No entanto, a teorização especifica sobre o fenômeno da aprendizagem no contexto escolar tem múltiplas possibilidades, assim sendo, procura-se aproximar a teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel e o uso de Analogias para Educação em Ciências numa visão construtivista contextualizada, busca-se uma viabilidade entre as mesmas. DESENVOLVIMENTO CONSCIÊNCIA SOBRE A EDUCAÇÃO EM CIÊNCIA COMO UMA CONSTRUÇÃO NECESSÁRIA A Aprendizagem Significativa tem sido utilizada em Educação em Ciência, assim houve uma evolução no contexto do ensino de ciências no âmbito internacional, buscando uma SANTOS, S. C. S.; TÉRAN, A. F. Aprendizagem significativa, modelos mentais e analogias no contexto construtivista: uma aproximação possível para a educação em ciências. Encontro Internacional de Aprendizagem Significativa, 6. Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa, 3. Anais do VI EIAS / 3 ENAS. 26 – 30/07/2010. São Paulo/SP.