Aquest article presenta una sèrie de reflexions sobre com l’Educació per al Desenvolupament pot convertir-se, des de dins de les organitzacions dedicades a la coo- peració per al desenvolupament, en un instrument per assolir una ajuda al desenvolu- pament més inclusiva. Aquesta proposta tracta d’evidenciar la importància de les actituds personals, dels valors, de l’aprenentatge reflexiu, de les relacions de poder en les rela- cions entre els diferents actors de la cooperació internacional, com a base per a un canvi transformador en les organitzacions. L’article conclou amb una sèrie de propostes dirigi- des a una entitat no governamental com Enginyeria Sense Fronteres per impulsar els canvis que l’ajuda inclusiva suggereix. Paraules clau: Educació per al Desenvolupament, ajuda inclusiva, actituds personals, canvis organitzacionals, aprenentatge transformador. In this paper we reflect on how Development Education can become, in the organizations devoted to international development cooperation, an instrument to promote a more inclusive aid. This proposal suggests the importance of personal attitudes, values, reflective learning, power inside the relationships among different stakeholders, as the basis for a trans- formative change in organizations. This concludes with a series of pro- posals addressed to non-governmental organization, like Engineering Without Borders, to introduce the kind of changes that the inclusive aid requires. Key words: Development Education, inclusive aid, personal attitudes, organizational changes, transformative learning. En este artículo se presentan una serie de reflexiones sobre cómo la Educación para el Desarrollo puede convertirse, en el seno de las organizaciones dedicadas a la cooperación al desarrollo, en un instrumento para lograr una ayuda al desarrollo más inclusi- va. Esta propuesta trata de evidenciar la importancia de las actitudes personales, de los valores, del aprendizaje reflexivo, de las relaciones de poder en las relaciones entre los distintos actores de la cooperación internacional, como base para un cambio trans- formador en las organizaciones. El artículo concluye con una serie de propuestas dirigidas a una entidad no gubernamental como Ingeniería Sin Fronteras para impulsar los cambios que la ayuda inclusiva sugiere. Palabras clave: Educación para el Desarrollo, ayuda inclusiva, actitudes personales, cambios organizacionales, aprendizaje trans- formador. 26 [cuadernosinternacionales] de tecnología para el desarrollo humano junio 2008 educación para el desarrollo La Educación para el Desarrollo (EpD) como motor de cambio transformador en los actores de la cooperación para el desarrollo Alejandra Boni Grupo de Estudios en Desarrollo, Cooperación y Ética, Universidad Politécnica de Valencia Asociación Valenciana de Ingeniería Sin Fronteras Sandra Cerezo Asociación Valenciana de Ingeniería Sin Fronteras 1