_____________________________________________________________________________________ Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: ś, Sayı: Ś7, Haziran 2017, s. 457-467 Yayın Geliş Tarihi / Article Arrival Date Yayınlanma Tarihi / The Publication Date 06.04.2017 15.06.2017 Öğr. Gör. Ünal KAYA Kastamonu Üniversitesi Cide Rıfat Ilgaz Meslek Yüksekokulu Elektronik ve Otomasyon Bölümü ukaya@kastamonu.edu.tr Prof. Dr. Çetin SEMERCİ Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü Eğitim Programları ve Öğretim ABD csemerci@bartin.edu.tr YÜKSEKÖĞRETİMDE BAĞIL VE MUTLAK DEĞERLENDİRMEYE İLİŞKİN ÖĞRETİM ELEMANLARININ GÖRÜŞLERİ Öz Araştırmanın genel amacı, “Yükseköğretimde bağıl ve mutlak değerlendirmeye ilişkin öğretim elemanlarının görüşleri” nin belirlenmesidir. Araştırmada, tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini ise Fırat Üniversitesi’ndeki Eğitim Fakültesi 32 (%43), Teknik Eğitim Fakültesi 35 (%95) ve Mühendislik Fakülte- si’nde 30 (%53) olmak üzere toplam 97 (%33) öğretim elemanı oluşturmuştur. Ba- ğıl değerlendirmede öğrencilerin arasında rekabetin arttığı belirlenmiştir. Bilgi dü- zeyleri aynı olmasına rağmen, bağıl değerlendirme sisteminde değerlendirilen öğ- rencilerin notları, mutlak değerlendirme sisteminde değerlendirilen öğrencilere gö- re daha yüksektir fikri ön plana çıkmaktadır. Araştırmada elde edilen bir diğer so- nuç ise öğretim elemanlarının bağıl ve mutlak değerlendirmenin karma olarak uy- gulanması görüşüne ilişkindir. Eğitim ve mühendislik fakültelerinde görev yapan öğretim elemanları bu görüşe olumlu bakmışken, teknik eğitim fakültesinde görev yapan öğretim elemanları bu görüşe olumsuz baktıkları belirlenmiştir. Anahtar kelimeler: Bağıl değerlendirme, Mutlak değerlendirme.