XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências – XI ENPEC Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, SC – 3 a 6 de julho de 2017 Ensino e aprendizagem de conceitos e processos científicos 1 A interação dos processos biológicos de Garfield: um olhar do docente universitário para o Ensino da Biologia The Interaction of Garfield's Biological Processes: A Look of the University Teacher for Biology Teaching Fernanda Muniz Brayner-Lopes Secretaria de Educação de Pernambuco - SEDUC/PE braynerlopes@gmail.com Aline Furtuozo de Souza Secretaria de Educação de Pernambuco - SEDUC/PE alinefurtuozo@yahoo.com .br Patrícia Barros de Macêdo Universidade Federal Rural de Pernambuco – PPGEC patriciamacedo02@hotmail.com Rafael Santos de Aquino Instituto Federal de Educação Sertão, campus Salgueiro faelaquino@gmail.com Zélia Maria Soares Jófili Universidade Federal Rural de Pernambuco – PPGEC zjofili@gmail.com Ana Maria dos Anjos Carneiro-Leão Universidade Federal Rural de Pernambuco – PPGEC ana.maria.ppgec@gmail.com Resumo A percepção de Ciência do docente se reflete em sua compreensão e articulações conceituais, desdobrando-se na sua prática pedagógica. O objetivo deste trabalho é analisar a incorporação de uma perspectiva de Biologia fundamentada entre diferentes concepções paradigmáticas (cartesiana, sistêmica e complexa) para a compreensão de processos biológicos. Os participantes são docentes universitários que vivenciaram as atividades de um grupo de estudos na rede social Facebook e, posteriormente, construíram Esquemas Conceituais Individuais e Coletivamente. O Esquema Conceitual Coletivo foi utilizado para análise, identificando-se seis aspectos representativos, que constituíram nossas categorias de análise. A questão norteadora foi identificar processos biológicos envolvidos na perspectivação do Caso protagonizado pelo personagem Garfield (macro e microuniversos, e suas articulações). Os participantes refletiram e reelaboraram sua compreensão conceitual específica, em perspectivas sistêmicas e complexas, associadas à prática de valores éticos e sociais implicados em uma prática pedagógica inovadora. Palavras chave: Biologia Sistêmico-Complexa, Formação de Professores, Docência Universitária, Ensino de Biologia, Garfield.