103 102 CAPÍTULO 5 Diseño de situaciones-problema para la enseñanza de la química, a partir del análisis histórico de experimentos de combustión Henry Giovany Cabrera Castillo Universidad del Valle henry.g.cabrera.c@correounivalle.edu.co Contenidos Resumen 5.1 Introducción 5.2 Importancia de la combustión en la enseñanza de la química 5.3 Las situaciones-problema en la enseñanza de la química 5.4 Una propuesta de análisis de textos histórico-científicos 5.5 ¿Cómo realizar un análisis crítico de un texto histórico-científico? 5.6 Implicaciones didácticas: elaboración de situaciones problema 5.7 Consideraciones finales Agradecimientos Referencias inherentes que conforman su discurso químico, al tiempo que favorecen la necesidad de consolidación teórica de dicho discurso que comunica en el aula de clase. Historia de la ciencia y posibilidad de implementación de nuevas propuestas de enseñanza (HC_NP) Se consideran dentro de este ámbito del PTR aquellas evidencias y atributos, implícitos y explícitos en el discurso profesional docente, relacionadas con aspectos disciplinares y metodológicos, que dan origen a nuevas actividades y ambientes intencionados para la evolución de los perfiles conceptuales en la modelización científica en el aula, caracterizados por su riqueza metacognitiva, importancia del lenguaje y participación colectiva en la construcción de significados compartidos en torno al conocimiento científico escolar.