MARCELO SÁNCHEZ-ORO/RAFAEL ROBINA/ROSA M. FERNÁNDEZ 29 LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA EN VALORES ÉTICOS... CUADERNOS DE CC.EE. y EE., Nº 65, 2013, pp. 29-69 LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA EN VALORES ÉTICOS (REFERENCIA A LA EMPRESA Y LA ECONOMÍA)* Marcelo Sánchez-Oro Sánchez Rafael Robina Ramírez Rosa Mª Fernández Sánchez** RESUMEN En este artículo tratamos de estudiar los vínculos que existen entre la transmi- sión de valores éticos en las disciplinas económicas, y diversas características de los profesores universitarios encargados de esta docencia. La hipótesis subyacente es que la transmisión de este tipo de valores es una exigencia de la sociedad, expresada en forma de demanda de egresados especialmente sensibilizados en dotar a su quehacer profesional de una dimensión ética. Las características de las materias a impartir y el entorno universitario, unidos a las especificaciones de los profesores universitarios y su nivel de satisfacción y motivación laboral, son elementos que han de ser tenidos en cuenta en el momento de conocer la situación actual de la implicación docente con la formación éticamente responsable. Este conjunto de dimensiones y de variables son analizados en este ar- tículo. A lo largo del trabajo hemos constatado que la predisposición de los docentes a implicarse en el desarrollo de esta competencia es muy alta, pero se percibe que la universidad, tal vez por la coyuntura actual, alienta poco esta buena predisposición. Los indicios obtenidos muestran una realidad paradójica. Los docentes universitarios se muestran muy satisfechos con su trabajo y con su profesión; pero, en cambio, el grado de insatisfacción es elevado en relación con otros aspectos importantes de la vida universitaria, como son la relación con otros colegas, con el salario y con la organización de las facultades. Esta situación debería tener consecuencias, cuando se trata de llevar a cabo competencias que exceden de las estrictamente técnicas, pero los análisis de asociación de variables que hemos implementado (tau-b de Kendal), no apuntan en ese sentido. En cambio sí se explica la predisposición docente por variables como la edad, la veteranía y el género. PALABRAS CLAVE: valores éticos, formación universitaria en valores, motivación y satisfacción laboral de profesores universitarios. CÓDIGOS JEL: A2, I1 (*) Original recibido en julio de 2013 y revisado en octubre de 2013. (**) Profesores de la Facultad de Estudios Empresariales y Turismo, de la Universidad de Extremadura (Cáceres).