Fernandes, C. / O ensino da leitura e da escrita a partir do texto visual 66 O ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA A PARTIR DO TEXTO VISUAL Carolina Fernandes carolinafernandes@unipampa.edu.br UNIPAMPA Bagé - BRASIL Resumo A linguagem, ao ser compreendida não como instrumento de comunicação, mas como materialidade do discurso, pode ancorar a prática pedagógica do professor tanto de língua materna quanto de língua estrangeira, permitindo que outras materialidades, além do verbal, sejam contempladas. Essa concepção está calcada na Análise do Discurso de tradição francesa, a qual entende os processos de leitura e escrita como gestos interpretativos singulares, constituídos por sujeitos sociais afetados mutuamente pela ideologia e pelo inconsciente. Os sujeitos são colocados em posição ativa tanto na função de autores como na de leitores, visto que interferem no processo de produção/transformação dos sentidos. Sendo assim, o presente trabalho, ao ter como base a abordagem discursiva da linguagem, tem por objetivo investigar um método de ensino de escrita e leitura a partir do texto produzido apenas por imagens. Serão analisadas as produções verbais de alunos do Ensino Fundamental (nível primário da educação básica), sextos e sétimos anos, a partir de narrativas visuais produzidas por ilustradores renomados brasileiros assim como estrangeiros. Além disso, serão analisadas produções textuais visuais dos próprios alunos, mostrando os deslocamentos que sofrem os conceitos de textualização no âmbito da linguagem visual. Com essa reterritorialização do campo de estudo da linguagem, a Análise do Discurso de linha francesa reformula conceitos como os de sujeito, memória, interpretação e texto, propondo desafios teórico- metodológicos para o ensino de língua seja materna ou estrangeira. Como resultado da avaliação da metodologia de ensino adotada, percebemos que o uso dos textos visuais no ensino de leitura e escrita, contribui para a instauração da autoria por parte dos alunos, o que estimula o posicionamento crítico e a criatividade. Palavras-chave: leitura - escrita - texto visual Considerações iniciais Nesse texto, tratarei de alguns aspectos da leitura dos livros de imagens à luz da Análise de Discurso de linha francesa e sua motivação para atividades de escrita da linguagem verbal. Para essa linha teórica, a imagem é vista como uma materialidade discursiva, cuja textualidade é específica e pode sim ser escrita e lida. Para tratar da especificidade da textualidade dos livros que apresentam, com exceção do título, apenas imagens, analisarei dois recursos autorais, a disposição das imagens nas páginas e a parte final da narrativa, de modo a buscar compreender como a escrita do texto visual afeta sua interpretação, podendo produzir, além de efeitos de fechamento, efeitos de abertura. O presente trabalho propõe discutir, portanto, a leitura na sua forma polissêmica, deslocando, assim, a noção de texto, autoria e a própria de leitura, possibilitando diferentes efeitos de sentido para um mesmo texto.