Capítulo 17: Deficiencias en la selección léxica de los estudiantes de Secundaria 1 APORTACIONES PARA UNA EDUCACIÓN LINGÜÍSTICA Y LITERARIA EN EL SIGLO XXI 17 Deficiencias en la selección léxica de los estudiantes de Secundaria 1 Ana Mª Ruiz Martínez Universidad de Alcalá Manuel Martí Sánchez Universidad de Alcalá Palabras clave: Colocación, combinatoria léxica, competencia lingüística (Coseriu), error, interfaz léxico- sintaxis, selección léxica. Mot -clés: Collocation, combinatoire lexique, compétence linguistique (Coseriu), erreur, interface lexique-syntaxe, sélection lexique. La investigación en torno a la conocida interfaz léxico-sintaxis desarrollada estos últimos años, ya no deja dudas acerca de que los enunciados no se construyen sumando una palabra a otra sin más criterio que el puramente denotativo. Existen construcciones que determinan las elecciones del hablante. Por otro lado, las unidades léxicas contienen unas instrucciones combinatorias. Ambos hechos advierten de que la selección léxica debe hacerse siempre teniendo en cuenta las palabras que se unen. El trabajo que presentamos persigue llegar a unas conclusiones respecto a la habilidad combinatoria de los estudiantes de Secundaria, a través del examen de un corpus formado con muestras provenientes de los alumnos de dos institutos de Castilla-La Mancha. La recherche sur la populaire interface lexique-syntaxe développée ces dernières années, ne laisse plus aucun doute que les énoncés ne sont pas construits uniquement par l'ajout d'un mot à un autre en utilisant un critère purement dénotatif. Il existe des constructions qui déterminent le choix du locuteur. D'autre part, les unités lexicales contiennent des instructions combinatoires. Ces deux faits nous montrent que la sélection lexicale doit être realisée sans oublier les mots qui se joignent. Cet étude a pour objectif de parvenir à des conclusions concernant l'aptitude combinatoire des élèves du secondaire, à travers l'examen d'un corpus d'expositions d'étudiants de deux lycées de Castilla-La Mancha. 1 Este trabajo forma parte de las actividades desarrolladas en el Proyecto de investigación "La atención a la forma lingüística en la materia de Lengua y Literatura en Secundaria” (Ref.: UAH2011/HUM-005). Las muestras que constituyen el corpus de esta investigación han sido recogidas por M. Teresa Pérez Tapia (Universidad de Alcalá- IES “Liceo Caracense”) y Nieves González Pérez (UNED- IES “Jorge Manrique”).