IJOESS Year: 8, Vol:8, Issue: 28 International Congress Of Eurasian Social Sciences (ICOESS) Özel Sayısı AUGUST 2017 CXXIV Karakoyun, F. (2017). Visual Arts Pre-Service Teachers’ Metaphoric PerceptioŶs Related To Technology, International Journal Of Eurasia Social Sciences, Vol: 8, Issue: 28, pp. (CXXIV- CXXXVIII). VISUAL ARTS PRE-SERVICE TEACHERS’ METAPHORIC PERCEPTIONS RELATED TO TECHNOLOGY 1 Ferit KARAKOYUN Dr., DiĐle ÜŶiversitesi, ferit.karakoyun@dicle.edu.tr Received: 13.04.2017 Accepted: 04.08.2017 ABSTRACT The purpose of the present study was to identify visual arts pre-serǀiĐe teaĐhers perĐeptioŶs of technology via metaphors. The participants of the study were 101 pre-service teachers attending Department of Fine Arts, Painting Department of Education at )iLJa Gökalp EduĐatioŶ FaĐultLJ of Dicle University in the Spring Term of the academic year of 2015-2016. These pre-service teachers were asked to Đoŵplete the seŶteŶĐe: TeĐhŶologLJ is like ……., ďeĐause it is …….. Data obtained has been evaluated via content analysis method. Depending on the findings, it could be stated that 92 pre-service teachers developed 57 different metaphors and these metaphors were gathered under 10 categories. Pre-service teachers mostly reported positive views about technology. In addition, Pre-service teachers often used metaphors such as life, information source, convenience and necessity to describe technology. Keywords: Technology, pre-service teacher, metaphor GÖRSEL SANATLAR ÖĞRETMEN ADAYLARININ TEKNOLOJİYE İLİŞKİN METAFORİK ALGILARI ÖZ Bu araştırŵaŶıŶ aŵaĐı, görsel saŶatlar öğretŵeŶ adaLJlarıŶıŶ tekŶolojiLJe ilişkiŶ ŵetaforik algılarıŶı iŶĐeleŵektir. AraştırŵaŶıŶ katılıŵĐılarıŶı 2015-ϮϬϭϲ ďahar döŶeŵiŶde DiĐle ÜŶiǀersitesi, )iLJa Gökalp Eğitiŵ Fakültesi, Güzel “aŶatlar Eğitiŵi Bölüŵü Resiŵ ÖğretŵeŶliği AŶaďiliŵ DalıŶda öğreŶiŵ göreŶ toplaŵ ϭϬϭ öğretŵeŶ adaLJı oluşturŵaktadır. ÇalışŵaLJa katılaŶ öğretŵeŶ adaLJlarıŶdaŶ TekŶoloji …… giďidir, çüŶkü …… ĐüŵlesiŶiŶ taŵaŵlaŵaları isteŶŵiştir. VerileriŶ aŶalizi içiŶ içerik aŶalizi tekŶiği kullaŶılŵıştır. Araştırŵada ϵϮ öğretŵeŶ adaLJıŶıŶ ϱϳ farklı ŵetafor geliştirdiği ďelirleŶŵiş ǀe geliştirileŶ ďu ŵetaforlar ϭϬ farklı kategoride değerleŶdirilŵiştir . ÖğretŵeŶ adaLJlarıŶıŶ tekŶoloji içiŶ çoğuŶlukla oluŵlu görüş ďildirdikleri tespit edilŵiştir. ALJrıĐa öğreŶĐileriŶ tekŶolojiLJe LJöŶelik özellikle haLJat, ďilgi kaLJŶağı, kolaLJlık ǀe ihtiLJaç ŵetaforlarıŶı kullaŶdıkları ďelirleŶŵiştir. Anahtar Kelimeler: TekŶoloji, öğretŵeŶ adaLJı, ŵetafor. 1 Bu çalışŵa ϲ-ϴ NisaŶ ϮϬϭϳde IŶterŶatioŶal CoŶgress Of EurasiaŶ “oĐial “ĐieŶĐesta “özlü Bildiri olarak suŶulŵuştur.