Doç. Dr. YelkiŶ Diker CoşkuŶ
EĞİTİMİN BİLEŞENLE‘İ: ÖĞ‘ETMEN
Eğitiŵ süreçleriŶde öğreŶĐiler ile doğrudaŶ etkileşiŵe geçeŶ ďiriŶĐil aktör öğretŵeŶlerdir.
ÖğretŵeŶleriŶ eğitiŵdeki rolleri gereği tüŵ düŶyada, ŶitelikleriŶiŶ artırılŵasıŶa yöŶelik akadeŵik
çalışŵalara ǀe politika çalışŵalarıŶa geŶiş ǀe detaylı olarak yer ǀerilŵektedir. Bu çalışŵalar arasıŶda
Ŷitelikli öğretŵeŶiŶ taŶıŵlaŶŵasıŶdaŶ, öğretŵeŶ yeterlikleriŶiŶ ortaya koŶulŵasıŶa, öğretŵeŶ
yetiştirŵe ŵodelleriŶde yeŶilik arayışlarıŶdaŶ, öğretŵeŶlik ŵesleğiŶe topluŵsal ďakışıŶ
değiştirilŵesiŶe kadar ďirçok farklı yöŶdeŶ yapılaŶŵalara gidilŵektedir. Türkiyede de öğretŵeŶ
yeterlikleriŶiŶ taŶıŵlaŶŵası, öğretŵeŶlik ŵesleğiŶiŶ topluŵsal algısıŶıŶ iyileştirilŵesi, farklı
öğretŵeŶ yetiştirŵe ŵodelleriŶiŶ tartışılŵası giďi çeşitli çalışŵalar yürütülŵektedir. AŶĐak gelişŵiş
ülkeleriŶ artık ďu tartışŵaları soŶlaŶdırıp fiili olarak harekete geçtikleri ǀe artık tartışŵalarıŶıŶ
ďoyutlarıŶıŶ değiştiği görülŵektedir. “oŶ yıllarda gelişŵiş ülkelerde öğretŵeŶleriŶ ŶitelikleriŶe
yöŶelik tartışŵalar yeriŶi öğretŵeŶ yetiştireŶ kişileriŶ yaŶi öğretŵeŶ eğitiŵĐileriŶ yeterlikleriŶiŶ
tartışıldığı ǀďu çerçeǀede öğretŵeŶ yetiştireŶ kişilere yöŶelik yeŶi ŵodelleriŶ ortaya koŶulŵasıŶıŶ
hedefleŶdiği görülŵektedir. Bu kapsaŵda TürkiyeŶiŶ öğretŵeŶ ŶiteliğiŶi artırŵaya yöŶelik
farkıŶdalık geliştirdiğiŶdeŶ ďahsedileďilirkeŶ, gelişŵiş ülkelerdeki politikalardaŶ hala geride olduğu
söyleŶeďilir.
ÖĞ‘ETİM
PROGRAMLARI
Arka Plan Raporu
EĞİTİM İ)LEME
RAPORU
2016-2017