IJOESS Year: 7, Vol:7, Issue: 25 DECEMBER 2016 228 AfaĐaŶ, Ş. ve ŞeŶtürk, N. ;ϮϬϭϲͿ. Okul ÖŶĐesi ve “ıŶıf Eğitiŵi AŶaďiliŵ DallarıŶa YöŶelik Müzik Okuryazarlığı ÖlçeğiŶiŶ Geliştirilŵesi, International Journal Of Eurasia Social Sciences, Vol: 7, Issue: 25, pp. (228-247). OKUL ÖNCE“İ VE “INIF EĞİTİMİ ANABİLİM DALLARINA YÖNELİK MÜ)İK OKURYA)ARLIĞI ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLME“İ * ŞeŶol AFACAN Öğr. Gör., Ahi EvraŶ ÜŶiversitesi, Neşet Ertaş Güzel SaŶatlar Fakültesi, Müzik Bölüŵü, senolafacan@gmail.com Nezihe ŞENTÜRK Prof., Gazi ÜŶiversitesi Gazi Eğitiŵ Fakültesi, Güzel SaŶatlar Eğitiŵi Bölüŵü, Müzik Eğitiŵi AŶaďiliŵ Dalı, nezihesenturk@gmail.com Received: 27.09.2016 Accepted: 08.12.2016 Ö) BireLJiŶ sosLJal, duLJuşsal ǀe psikoŵotor gelişiŵiŶde eŶ etkili eğitiŵ araçlarıŶdaŶ ďiri de şüphesiz ŵüzik eğitiŵidir. GüŶüŵüz eğitiŵ aŶlaLJışıŶda özgüǀeŶi LJüksek, eleştirel düşüŶeďileŶ, sosLJal LJöŶü güçlü, keŶdiŶi ifade edeďileŶ, LJaratıĐı ǀe estetik duLJarlılığa sahip ďireLJleriŶ LJetiştirilŵesi aŵaçlaŶŵaktadır. YapılaŶ araştırŵaŶıŶ aŵaĐı, TürkiLJe’deki üŶiǀersiteleriŶ Eğitiŵ FakülteleriŶde öğreŶiŵ göreŶ Okul ÖŶĐesi Eğitiŵi ǀe “ıŶıf Eğitiŵi öğretŵeŶ adaLJlarıŶıŶ ŵüzik okurLJazarlık düzeLJleriŶi tespit edeďileĐek geçerli ǀe güǀeŶilir ďir ölçŵe araĐı geliştirŵektir. Taraŵa ŵodeliŶde LJapılaŶ araştırŵaŶıŶ örŶekleŵiŶi ϮϬϭϰ-ϮϬϭϱ eğitiŵ öğretiŵ LJılıŶda Ahi EǀraŶ ÜŶiǀersitesi Eği tim Fakültesi “ıŶıf Eğitiŵi AŶaďiliŵ Dalı’ŶıŶ ϰ. sıŶıfıŶda öğreŶiŵ göreŶ ϭϮϬ öğretŵeŶ adaLJı ile Okul ÖŶĐesi Eğitiŵi AŶaďiliŵ Dalı’ŶıŶ ϰ. sıŶıfıŶda öğreŶiŵ göreŶ ϲϭ öğretŵeŶ adaLJı olŵak üzere toplaŵ ϭϴϭ öğretŵeŶ adaLJı oluşturŵaktadır. BaşlaŶgıçta ϰϭ ŵaddedeŶ oluşaŶ ǀe ϱ’li Likert tipiŶde hazırlaŶaŶ ölçek, pilot uLJgulaŵa soŶuĐuŶda 32 madde ǀe ϱ faktördeŶ oluşaŶ soŶ şekliŶi alŵıştır. Bu faktörleriŶ isiŵleri, ϭ. Faktör, ÇoĐuk ŞarkılarıŶda GeçeŶ Teriŵleri TaŶıŵa ǀe ULJgulaŵa BeĐerisi; Ϯ. Faktör, Şarkılarda YöŶteŵ-Teknik Bilgisi ve Kullanma Becerisi ; ϯ. Faktör, Müziksel Algı ǀe “esiŶi KullaŶŵa BeĐerisi ϰ. Faktör, Eğitsel Müzik DağarĐığıŶa YöŶelik Bilgi; ϱ. Faktör Orff YöŶteŵ Bilgisi ǀe Orff Çalgıları ULJgulaŵa BeĐerisi şekliŶdedir. Bu faktörleriŶ her ďiriŶiŶ güǀeŶilirlik katsaLJısı sırasıLJla, Ϭ.ϴϱϮ, Ϭ.ϴϭϱ, Ϭ.ϳϴϱ, Ϭ.ϳϭϯ ǀe Ϭ.ϴϱϵ şekliŶdedir. Müzik OkurLJazarlığı ÖlçeğiŶiŶ CroŶďaĐh Alpha güǀeŶilirlik katsaLJısı ise Ϭ.ϵϬϰ olarak tespit edilŵiştir. Anahtar Kelimeler: Müzik, ŵüzik eğitiŵi, ŵüzik öğretiŵi, ŵüzik okurLJazarlığı, ŵüzik okurLJazarlığı ölçeği. DEVELOPING A MUSIC LITERACY SCALE TO PRESCHOOL AND ELEMENTARY SCHOOL EDUCATION DEPARTMENT ABSTRACT One of the most effective educational instruments used in the social, affective and psychomotor development of an individual is undoubtedly music education. Today's educational understanding aims to train creative individuals who have high self-confidence, critical thinking skills, social skills, self-expression abilities and aesthetic sensitivity. The aim of this research is to * Bu araştırŵa, BartıŶ ÜŶiǀersitesi, Eğitiŵ Fakültesi’Ŷde, Ϯϭ-23 MaLJıs ϮϬϭϱ tarihiŶde LJapılŵış olaŶ XIV. Uluslararası Katılıŵlı “ıŶıf ÖğretŵeŶliği Eğitiŵi “eŵpozLJuŵu’Ŷda sözlü ďildiri olarak suŶulŵuştur.