ARTIGO CIENTÍFICO http://revista.gvaa.com.br Revista RENA (Castanhal - PA - Brasil) V. 01, N. 01, p.01 - 14, 2014 Mandalas: integrando arte e agroecologia na escola Roberto Remigi, Castanhal-PA Mandalas: integrating art and agroecology in school Roberto Remigi, Castanhal-PA Lana Fraga 1 , Fernando Sarmento Favacho 2 , Patrício Borges Maracajá 3 , Maria da Gloria Borba Borges 4 , Anderson Bruno Anacleto de Andrade 4 RESUMO- Fomos desafiados a empreender um ensino que relacionasse a disciplina de Arte com a realidade do trabalho no campo com uma abordagem agroecológica. Em 2012 e 2013 executamos ações educativas sob a ótica da Arte e da Agroecologia. Organizamos uma configuração interdisciplinar usando “mandalas” como tema na escola Roberto Remigi. Optamos pelo método da pesquisa-ação utilizando o principio educativo do trabalho e da pesquisa como indutores dos procedimentos para a integração e verificação dos resultados. Houve resistência entre professores e gestores no processo coletivo de integração disciplinar em contraposição ao que sugere os PCN’s para o ensino da Arte. A conexão do ensino da Arte com a realidade agrícola dos Educandos/as foi possibilitada pela abertura das fronteiras disciplinares arranjadas nas adesões voluntárias ao tema articulador. Revelou-se como uma configuração integrada importante na perspectiva da permanência dos jovens agricultores na escola. Palavras chave: Pesquisa-Ação, Interdisciplinaridade, Agroecossistema. ABSTRACT- Were challenged to undertake a teaching that relates the discipline of art with the reality of working in the field with an agroecological approach. In 2012 and 2013 perform educational activities from the perspective of art and Agroecology. Organize an interdisciplinary setting using "mandalas" as a theme in Roberto Remigi school. We opted for the action research educational method using the principle of work and research as inducers of procedures for integration and verification of the results. There was resistance among teachers and administrators in the collective process of disciplinary integration as opposed to suggesting the PCN's for teaching art. The connection of teaching art with the reality of agricultural Educandos was made possible by the opening of disciplinary boundaries arranged in the voluntary articulating theme adhesions. Revealed itself as a major integrated configuration from the perspective of young farmers stay in school. Keywords: Action Research, Interdisciplinary, Agroecosystem ___________________ *Autor para correspondência Recebido para publicação em 23/09/2014; aprovado em 01/10/2014 1 Arte Educadora, Professora da Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental Roberto Remigi. E-mail: lana.fraga@gmail.com 2 Mestre em Educação Agrícola, Professor do Ensino, Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará, IFPA – Campus Castanhal. E-mail: ffeafc@hotmail.com. 3 Professor Doutor da Universidade Federal de Campina Grande; E-mail: patriciomaracaja@gmail.com. 4 Alunos de pós-graduação do curso de Sistemas Agroindustriais da Universidade Federal de Campina Grande. E-mail: bdeandrade3@gmail.com