1 ETUDE COMPAREE DE DEUX ALBUMS DE « FICTION REALISTE » : COMMENT L’INTRIGUE QUESTIONNE LES CONNAISSANCES SUR LE REEL? Catherine Bruguière*, Eric Triquet** * Université Claude Bernard – Lyon 1 et LEPS Université de Lyon IUFM de Lyon, 5 rue Anselme, 69 004 Lyon cedex 4 ** Université Joseph Fourier-Grenoble 1 et LEPS Université de Lyon IUFM de Grenoble-Université, 30 avenue Marcelin Berthelot, 38 100 Grenoble Mots clés : Album de jeunesse - récit de fiction - Intrigue - Apprentissage scientifique - Ecole primaire Résumé. L’enjeu de la communication est de montrer comment certains albums de fiction pour la jeunesse sont porteurs de savoirs scientifiques. L’étude présentée s’appuie sur une analyse comparative de deux albums de « fiction réaliste » dans le but de fournir les premiers éléments d’une caractérisation de ce type d’albums et d’identifier la façon dont l’intrigue se double d’un questionnement sur le réel qui ouvre sur des pistes pour l’enseignement et l’apprentissage des sciences à l’école primaire. Nous analysons an particulier comment des éléments scientifiques sont implicitement convoqués pour mettre en place la complication qui fonde l’intrigue, puis sa résolution amenant le lecteur à interroger sa propre compréhension du réel.