6º ENCONTRO SENAC DE CONHECIMENTO INTEGRADO: criatividade e colaboração ISSN 2316-5650 v.1 – n. 6 - 2017 458 CRIATIVIDADE E COLABORAÇÃO NA PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU César Augusto da Silveira Castro (SENAC); cesar.ascastro@sp.senac.br* Afonso Henriques Velosa Caetano (SENAC); afonso@tsone.com.br Resumo: Em nossa sociedade repleta de estímulos audiovisuais, tecnologias e mídias sociais, como competir para fazer a diferença na transmissão e construção de conhecimentos? Nesta concepção, este artigo tem como objetivo provocar uma discussão sobre as oportunidades de promover a criatividade e a colaboração para tornar os cursos de pós-graduação lato sensu mais atraentes e, com isso, formar profissionais mais completos para enfrentar as demandas do mercado de trabalho. Apresenta-se brevemente o conceito de aprendizagem de adultos e descreve-se algumas técnicas relacionadas a neuroeducação, tais como: mapas conceituais, aprendizagem significativa, aprendizagem baseada em problemas, narração de histórias, apresentações de alto impacto e sua utilização e aplicação em cursos de pós-graduação lato sensu. Conclui-se com algumas sugestões e sem a pretensão de esgotar o assunto, mas sim, provocar novos estudos e práticas para uma educação que possibilite a inovação, colaboração e transformação dos alunos de cursos de pós-graduação lato sensu e reflitam em uma melhora significativa em nossa sociedade, com cidadãos mais reflexivos e atuantes. Palavras-chave: inovação, colaboração, neuroeducação. Abstract: In our society full of audiovisual stimuli, technologies and social media, how can we compete to make a difference in the transmission and construction of knowledge? In this conception, this article aims to provoke a discussion about the opportunities to promote creativity and collaboration to make lato sensu graduate courses more attractive and, therefore, to train more complete professionals to face the demands of the labor market. The concept of adult learning is presented briefly and some techniques related to neuroeducation are described, such as: conceptual maps, meaningful learning, problem- based learning, storytelling, high-impact presentations and their use and application in training courses of post-graduation lato sensu. It concludes with some suggestions and without the pretension of exhausting the subject, but rather, to provoke new studies and practices for an education that enables innovation, collaboration and transformation of the students of post-graduation courses lato sensu and reflect in a significant improvement in our society, with more reflective and active citizens. Keywords: innovation, collaboration, neuroeducation.