1 Retos en la enseñanza del Diseño: Compromiso social Mtra. Mariam Bujalil / Dra. María del Mar Sanz Universidad Iberoamericana, Ciudad de México Resumen El inicio del siglo XXI nos ha permitido tener mayor información sobre nuestro entorno, visualizar nuevos escenarios sociales, y cuestionar desde la academia la formación de profesionistas en el diseño y su participación en la sociedad. Por su habilidad de pensamiento abductivo y capacidad para proponer soluciones a futuros plausibles, hoy el diseño tiene un papel con mayor injerencia en diferentes espacios para coadyuvar en la construcción de una sociedad más justa. Sin embargo, en México se detecta escasa documentación sobre el tema, una baja visualización sobre el impacto social y pocos resultados medibles. El artículo aborda una serie de nuevas posturas sobre la enseñanza del diseño en el futuro; desde las estrategias en el aula híbrida en colaboraciones interdisciplinarias, hasta el nuevo concepto acerca del diseño para la transición. Esta propuesta se entrelaza con la praxis de aprendizaje situado que se lleva a cabo con los alumnos de la Universidad Iberoamericana, CDMX. A partir de una mirada crítica entre la teoría y la práctica, se pretende mostrar una serie de aproximaciones que posibiliten nuevas estrategias en la enseñanza del diseño para que visualicen de manera evidente ante un futuro complejo. Palabras clave Estrategias de diseño, aula híbrida, transición, diseño. Abstract Along with the XXI Century, new contexts about global access to information challenge the traditional role of Design learning, and question the role of designers in society. Thanks to the designers’ particular abductive way of thinking and their ability to find solutions, they have occupied the center stage in the construction of a better society. Nevertheless in Mexico, scarce documentation is available about the role of the designer in society, and there’s a very low visualization of its social impact, as well as very few measurable results. This article explores some of the future models of teaching design, like Transition Design, Blended Learning and Transdisciplinary Colaboration, and intertwines the learning by doing teaching strategy of IBERO CDMX. It aims to show, from a critical point of view, the