Costa‐Pereira, T. & Sousa, O. (2018). Ler e escrever para construir conhecimento: um projeto de intervenção no ensino básico. Textos com base em comunicação apresentada ao VI Simpósio Mundial de Estudos da Língua Portuguesa, 24‐28 de setembro de 2017. Versão prévia à publicação em Atas do VI SIMELP. SIMPÓSIO 78 Ler e escrever para construir conhecimento: um projeto de intervenção no ensino básico Autores: Teresa Costa‐Pereira UIDEF, Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. teresa.costa.pereira@hotmail.com . Lisboa, Portugal. Otília Sousa ESELx, Instituto Politécnico de Lisboa, Instituto de Educação da Universidade de Lisboa otilias@eselx.ipl.pt . Lisboa, Portugal Resumo O desenvolvimento de competências de leitura e escrita contribui para o sucesso escolar dos alunos, ajudando‐os a aceder ao conhecimento e a integrar‐se na sociedade, sendo também muito importante para alunos que tenham dificuldades de aprendizagem. Ensinar a ler e a escrever textos, nomeadamente os textos expositivos, que são o meio privilegiado de acesso ao conhecimento, é fundamental na construção de competências para aprender ao longo da vida. O projeto Ler e escrever para construir conhecimento tem como principal finalidade a construção e experimentação de um programa de intervenção sobre estratégias de construção de conhecimento: leitura e escrita de textos expositivos. Foi desenvolvido num agrupamento de escolas do ensino público da zona da grande Lisboa. Os resultados preliminares mostram que o ensino explícito de estratégias de leitura e de escrita de textos expositivos tem um impacto positivo na aprendizagem da leitura, da escrita dos alunos. Com este estudo esperamos poder contribuir para uma reflexão alargada sobre a importância da realização de atividades de leitura e escrita em todas as áreas do currículo, associada a um maior