لثانيفصل ا ال ُ ه ُ هدا يشك لمر وذلالتطو والحداثة ولتكنولوجيالي عصر الحا عتبر العصر ا ُ ي منلي هائ علمدم تق يةياس ة أو السجتماعيصعدة سواء افة ا على كا للهائ أن هذا التطور ا صغيرة، كما صبح قرية ُ لعالم ي جعل اماية متعليم أو ال لارع من خيرة وبشكل متسصورة كب والمعرفة بعلمى توفير ال ساعد عل ةلعملي اعدة ل س ُ فر أدوات م ّ و ع ت ا م ً وصعلومات، خصت والمتصا ثورة ا جتماعي.تواصل امواقع اللفضائيات ورنت وانتتعليمية كا ال كلارها بش وانتش اتعلومرف والمان المعل ملهائذا الكم اجود ه ومع و رفي توى المع بالمس امهتمدة ا اة لزي لح ُ ة مور حاج إلى ظه سريع أدى ورةع الثب مئم يتناس ُ كل مادهم بشدل إعراد من أجفري ل والفك ةمطلوبم الاى أداء المهادرين علوا قث يكونة بحية والمعرفي التكنولوجي ورةل صنهم على أفض مبة،لمناسارات ارذ القا ، واتخذهق ه ولتحقي ورةر من الض ُ ه فإندافه اةعملير ال في عناصذريير جداث تغي إح تلقينى الحفظ والتمد علي تعيمية التتعل الرن غي مداث أي إحة تنمي في لمين على حد سواء.بة والمعطلوى تفكير ال مست وعملية ترتكز الوعة منجمية على متعليم ال ة فيمتمثل ر واللعناص اعلم الم والمُ يقة التدريستعليمية وطردة اللما تعلم واعر ملعناصذه ا عتبر ه ُ ، حيث ت ة ا أن طريق ا، كم ا بينه ل فيمتكام دة يجب أن ت ة واح تل ُ البعض ك ها بعض علمة والة المعرفطلبب الاكس ي الرئيسور المحل مث ُ دريس ت الت مصطفى،( 2006 ، 15 لوهاب،عبدا( ما أكد عليه، وهذا) 2005 ، 4 عندما) ويرورة تط ر ة وضتعليمي ة العمليس في ال دري رق الت ُ ة ط أشار إلى أهمي الى)ظالحف( ةديتقلية ال الطريقتبدالل إسة من ختعليمية العملي ال علمع الم م ً اطا ونش ً  اع ثر تف الب أك الطاح به ب يص ً اطا ثر نش طريقة أك ئه. وزم ةلطلبائدة ونفع ل عد ذات ف ُ دية لم تتقليق التدريس الاسة أن طرى الدر وتر ا ً التكنولوجية أصبح لزامماتية ومعلو الثورة الفي ظللحاضر، ف في الوقت ا ذهة هين مواكبمعلمة والطلب فيهم الاع بمراد المجتمع أف على جمي