Eje de análisis II. Calidad, acreditación y Gestión de la Educación. Ponencia : Diagnóstico y mejora en el proceso de enseñanza- aprendizaje en las ingenierías. Caso de Estudio Estadística Industrial I. Autores. M.I. Nancy Roxana Ruiz Chávez 1 , M.Sc.A. Carlos Roberto Ibáñez Juárez 2 , Salomón Aguirre María Aranxazu 3 1 y 2 Profesores investigadores del departamento de ingeniería Industrial, 3 alumna de Ingeniería Industrial. carlos.ibanez@correo.buap.mx, nroxana.ruiz@correo.buap.mx RESUMEN Los perfiles de ingreso de los aspirantes a ingeniería requieren un conocimiento básico de nivel de áreas de física y matemáticas para el desarrollo de las competencias y habilidades de la carrera, la deficiencia de conocimientos que traen por antecedentes escolares representa un problema de gran importancia, además de retrasar el conocimiento adquirido y su falta de comprensión durante la carrera se refleja en las bajas calificaciones y en reprobar materias del área de ciencias básicas que le dan la formación del conocimiento de las ingenierías además de ir arrastrando problemas durante las materias que son post requisito de la materia en la que presentan deficiencias. Dichas deficiencias se reflejan en lo académico en materias con índices de reprobación altos, el presente trabajo es un estudio realizado para determinar la importancia del examen de diagnóstico y la forma en que contribuye para mejorar los índices de reprobación en la materia de estadística industrial la cual cuenta con uno de los índices más altos de reprobación en la institución. PALABRAS CLAVE: Análisis comparativo, Educación, Enseñanza de Ciencias Fundamentales.