Anais do VII EPEM 02 a 04 de novembro de 2017 Garanhuns - Pernambuco 2017. Anais do VII EPEM – Encontro Pernambucano de Educação Matemática. Garanhuns - Pernambuco, Brasil. A grandeza volume nas provas do ENEM: uma análise de tarefas e técnicas envolvidas Katy Leão Secretaria de educação de Pernambuco – SEE/PE Rosilângela Lucena Universidade Federal de Pernambuco - UFPE Verônica Gitirana Universidade Federal de Pernambuco - UFPE RESUMO Este artigo é um recorte de um trabalho de conclusão de curso e visa mapear competências e habilidades identificadas na prova do ENEM em relação a grandeza geométrica volume que são exigidas do estudante do Ensino Médio para a resolução da prova.. O trabalho foi desenvolvido à luz da Teoria Antropológica do Didático (Chevallard 1998), com foco específico nos diferentes tipos de tarefas e técnicas utilizadas para a resolução das questões. Para tanto, seis provas do ENEM (2011 – 2015) foram mapeadas a partir da seleção das questões que envolviam a grandeza volume de cada prova. Um estudo de cada questão selecionada foi realizado, visando identificar possíveis estratégias de resolução, chegando por fim, a uma classificação destas em 7 grupos que utilizam as mesmas estratégias de resolução. Analisamos separadamente cada grupo, detalhando as tarefas utilizadas em cada questão. Um dos resultados relevantes verificados consiste na predominância de questões que abordam o aspecto numérico da grandeza volume e outras estratégias que são bastante cobradas no exame, como o aumento e redução percentual no cálculo do volume de um sólido. Palavras chave: ENEM. Volume. TAD. INTRODUÇÃO O ENEM, Exame Nacional do Ensino Médio, é um exame de verificação de aprendizagem do Ensino Médio criado pelo Ministério da Educação em 1998, com finalidade de avaliar o conhecimento dos alunos que concluem o ensino médio no Brasil. Desde o ano de 2009, os resultados deste exame, passaram a ser aproveitados para o ingresso dos estudantes que concluem o Ensino Médio nas universidades federais, estaduais entre outras instituições de ensino superior em todo o Brasil. No caso da Matemática, por exemplo, o surgimento do ENEM passou a demandar dos professores abordagens que ajudassem os estudantes a desenvolver competências e