481 Yılmaz Mutlu Muş Alparslan Üniversitesi GİRİŞ Okuryazarlık ve aritmetik konusunda güçlü bir temel, her çocuk ve genç için hayati önem taşır ve eğitime katılma, potansiyellerine ulaşma ve topluma tam olarak katılma yeteneklerini destekler (The education state, 2017). Okuryazar- lık ve temel matematiksel beceriler bütün bireylerin okulda ve hayatta başarılı olmaları için oldukça önem arz etmektedir. Okuryazarlık ve temel matematiksel beceriler değer ve gereklilik açısından karşılaştırılabilir olmadıkları gibi birinin diğerine tercih edilebilmesi de söz konusu değildir. Zira hayatın her saha ve saf- hasında her iki alan becerilerine de ihtiyaç duyulmuş ve duyulacaktır. Bu nedenle bireylerin okuryazarlık ve matematik becerilerini geliştirmek dünyanın birçok ülkesinde temel bir önceliğe ve ulusal bir stratejiye dönüşmüştür (Quinn, 2011). Matematik eğitimi ülkemiz eğitim sisteminde de her zaman önemli bir alan ola- rak ele alınmaktadır. Öğretimine her zaman büyük bir önem ve ağırlık verilen bir konu olmasına rağmen matematik, hala pek çok öğrenci tarafından anlaşılması ve öğrenilmesi güç bir ders olarak algılanmakta (Yenilmez, Duman, 2008) ilko- kuldan itibaren öğrenciler tarafından sayılarla ilgili karmaşık işlemlerin olduğu ve ezber gerektiren soruların çözülmesini içeren bir ders olarak görülebilmekte- dir (Abalı Öztürk ve Şahin, 2015). Öğrencilerin matematikte düşük performans sergilemelerinin birçok nedeni ÖĞRENcİLERİMİZ oKuMA- YAZMAYI ÖĞRENMEDEN MATEMATİK ÖĞRETİMİNE GEÇMİYoRuZ! * Bu çalışma International Conference on Education in Mathematics, Science & Technology-2017 konferan- sında sunulan bildiriden üretilmiştir.