364 профессионально-ориентированном обучении иностранным языкам в условиях глобализации». М. : ГОУ ВПО "Гос. ун-т упр.", 2011. 226 с. 2. Седова Е.А. Особенности интегративной и инструментальной мотивации обучения иностранному языку у девушек и юношей - студентов технического вуза: автореферат дис. ... кандидата психологических наук. Нижний Новгород, 2012. 27 с. 3.СокольскаяН.В.Особенности мотивации учебной деятельности студенто в вузов с дистанционной образовательной технологией: на примере изучения иностранного языка : автореферат дис. ... кандидата психологических наук. Курск, 2006. 22 с. Нургалеева Гузель Муслимовна, канд. филол. наук, доцент, НИУ МГСУ, тел 8-917-547-01-79, e-mail: nurgale@inbox.ru Nurgaleeva Guzel Muslimovna, Ph.D., Assistant Professor, Moscow State University of Civil Engineering, tel. 8-917-547-01-79, e- mail: nurgale@inbox.ru УДК 381.34.56 Е.Е. Орехова, ВГУ, Воронеж, Россия ПОДХОДЫ К ЧТЕНИЮ И АНАЛИЗУ РУССКОЙ ПОЭЗИИ В КИТАЙСКОЙ АУДИТОРИИ Аннотация. В статье излагаются предпосылки к созданию авторского курса по истории русской литературы как иностранной и рассматривается ряд психолингвистических аспектов работы с поэтическим текстом на занятиях. Обозначены пути формирования у китайских студентов-русистов познавательной мотивации к чтению и анализу художественной литературы на русском языке. Ключевые слова: русская литература как иностранная, чтение и анализ текста, мотивация, психолингвистический подход. E.E. Orekhova, VSU, Voronezh, Russia SOME APPROACHES TO READING AND ANALYSIS OF RUSSIAN POETRY WITH CHINESE STUDENTS Abstract. The article reveals the background for developing a course of Russian literature for Chinese students and underlines some psycholinguistic aspects of regarding poetry in class, including the problem of motivation. Keywords: Russian literature for Chinese students, reading and textual analysis, motivation, psycholinguistic approach. Курсы «Чтение художественного текста» и «История русской литературы» давно закреплены в учебной программе, рекомендованной министерством образования КНР для вузов, осуществляющих подготовку по специальности «Русский язык» (по данным на 2014 год, их насчитывалось 130 [Ло, 2017]). Первая дисциплина является обязательной (два семестра по два часа в неделю), вторая имеет статус