Вестник ТвГУ. Серия "Филология". 2018. № 2. - 132 - УДК 81’23 ПРОБЛЕМА ВАРИАТИВНОСТИ АССОЦИАТИВНОЙ НОРМЫ А.А. Яковлев Сибирский федеральный университет, Красноярск Обсуждаются теоретико-методологические предпосылки для создания общей теории языкового сознания, включая комплекс экспериментов, способных про- верить и, возможно, частично опровергнуть некоторые её положения. Основная идея такой теории – охват одновременно внешних (социальных) и внутренних (личностных) факторов в их влиянии на язык, рассматриваемый с антропоцен- трических позиций. Положения общей теории языкового сознания и лежащие в их основе экспериментальные исследования позволят фиксировать, каким обра- зом внутренние (эмоции, ценности и т.п.) и внешние (возраст, профессия и т.п.) условия функционирования языка как достояния человека связаны с изменением значений и смыслов слов и их взаимных связей. Ключевые слова: ассоциативный эксперимент, норма реакции, значение, смысл. Первый отечественный ассоциативный словарь имел название «Сло- варь ассоциативных норм русского языка» и предполагал использование за- фиксированного в нём материала, прежде всего, в психиатрической работе. Норма в нём никак эксплицитно не определялась, но имплицитно понималась статистически. В обыденном сознании норма понимается как нечто постоян- ное, неизменное, не имеющее отклонений, однако такое понимание вряд ли окажется продуктивным в исследовании, которое вынуждено опираться на какое-либо содержательное определение нормы. И именно такого определения мы не находим в литературе. Изменению за последние годы подверглись не только слова, связанные с рыночными отношениями, сменой политической ситуации, но и многие дру- гие. В качестве примера можно назвать исследованное И.Б. Щёболевой изме- нение значения слова «вызов», получившее в настоящее время более широкое употребление (ср.: бросить вызов обществу – вызов терроризма) [8]. В дис- сертации Л.П. Иноземцевой, сравнившей данные своего ассоциативного экспе- римента с данными «Словаря ассоциативных норм русского языка» (1977) и «Русского ассоциативного словаря» (2002), показаны изменения в значениях таких слов, как «преподаватель», «учитель» и т.п. [4: 87, 92, 168]. В самом деле, если задаться вопросом: «Что представляет собой ассо- циативная норма?» – то на него нелегко, если вообще возможно, найти ответ. В поисках такого ответа обратимся сначала к теории, а затем к практике – к ре- зультатам экспериментов. Традиционно словесную ассоциацию (далее мы будем для простоты говорить «ассоциация», имея в виду ассоциативную связь между словами) определяют просто как такую связь между словами, которая обеспечивает по- явление одного слова вслед за появлением другого [8: 199]. При этом слова связаны друг с другом наиболее прочно по своей семантике, а не по форме [7: 23]. Именно эта семантическая связь позволяет говорить о связи между пред- ставлениями, стоящими за двумя ассоциированными словами. Вестник ТвГУ. Серия "Филология". 2018. № 2. С. 132–140.