II Congresso da Associação Brasileira de Teoria e Análise Musical, 2017, Florianópolis, UDESC 128 O que estou ensinando quando ensino teoria e análise musical no âmbito do ensino superior? Reflexões sobre neutralidade, silenciamento, representatividade e subjetividades nos campos da análise, teoria, composição e criação musical Camila Durães Zerbinatti 1 , Isabel Nogueira 2, Tânia Neiva 3 1 Universidade Federal de Santa Catarina 2 Universidade Federal do Rio Grande do Sul 3 Universidade Federal da Paraíba camiladuze@gmail.com,isabel.isabelnogueira@gmail.com, taniamelloneiva@gmail.com Abstract. This article is structured from considerations initiated in individual and collective areas and brings together reflections of three researchers in music, performers and composers, on the musical and theoretical-musical production of women, but rather on how the exclusion of subjectivities in formal music education at a higher level can contribute to engendering situations of exclusion and silencing in different music fields. For this work, we shall use research parameters of the representation of women in these fields of activity to identify how it happens or not in some consolidated spaces, hegemonic or not, within the Brazilian musical universe, focusing on the areas of theory and musical analysis, composition and creation. After these reflections and research on representation and invisibilities and their possible meanings, we realized that even after great achievements throughout the twentieth century, women and their knowledge and productions continue to be marginalized, silenced and invisible in the field of Theory and Music Analysis in Brazil, what leads us to question about the mechanisms themselves of knowledge producing and learning in these areas. Keywords: Women in Music, Feminist Epistemologies, Theory and Music Analysis, Representativeness. Resumo. Este artigo se estrutura a partir de considerações iniciadas em âmbitos individuais e coletivos e reúne reflexões de três pesquisadoras em música, performers e compositoras, sobre a produção musical e teórico-musical de mulheres, mas sobretudo sobre a forma como a exclusão das subjetividades no ensino formal da música em nível superior pode contribuir para engendrar situações de exclusão e silenciamento em diferentes campos de atuação da música. Para este trabalho, utilizaremos parâmetros de investigação da representatividade de mulheres nestes campos de atuação, buscando identificar como ela acontece ou não em alguns espaços consolidados, de forma hegemônica ou não, dentro do universo musical brasileiro, com foco nas áreas de teoria e análise musical, e, composição e criação. Após essas reflexões e investigações sobre a