79 MISCELÁNEA POLIANA Revista de prepublicaciones del Instituto de Estudios Filosóficos LEONARDO POLO SERIE DE FILOSOFÍA, nº 60 (2018) ISSN: 1699-2849 Registro de propiedad intelectual safecreative nº 0910284775023 IMPLICACIONES EDUCATIVAS DE LA RELACIÓN ENTRE EL ACTO DE SER Y LA ESENCIA José Víctor Orón Semper Introducción En la propuesta filosófica de Polo la distinción entre el acto de ser y la esencia es fundamental, sobre todo por la forma que tiene de concretar esta distinción en el universo y en el ser humano. Esto ha llevado a que, por la novedad que introduce en su forma singular de entenderla, se suela resaltar tal distinción. Esto podría llevar al equívoco de que acto de ser y esencia son como dos principios con cierta independencia, cuando esto no es así. En el presente artículo resaltamos la íntima relación entre acto de ser y esencia y lo aplicamos a un campo concreto que es el de la educación. Si forzáramos la distinción entre acto de ser y esencia podría salir un modelo educativo que se centra en suplir deficiencias de la esencia, dejando el acto de ser al margen y de ahí surge la figura del educador como una especie de entrenador que ayuda. Esta forma de entender la educación la podemos llamar “técnica” pues parece que se centra en algo muy concreto, una deficiencia de la esencia, dejando a la