METODY 96 Piotr Kajak AKAFANOWSKIE NAUCZANIE POLSKIEGO MŁ ODYCH DOROS Ł YCH NA UNIWERSYTECIE TORONTOŃSKIM Akafanowskie podejście w dydaktyce języków rzadziej nauczanych, które łączy zainte- resowania kulturalne studentów (i lektora) z uczeniem języka obcego, przedstawiłem już na łamach poprzedniego rocznika. W tym numerze pragnę się podzielić kilkoma do- świadczeniami, nabytymi w trakcie realizacji akafanowskich pomysłów na Uniwersytecie Torontońskim. Department of Slavic Languages and Literatures UT i Wydział Polonistyki Uniwersytetu Warszawskiego od 2011 roku łączy umowa o współpracy. Polonicum – Centrum Języka Polskiego i Kultury Polskiej dla Cudzoziemców na UW – deleguje do Toronto profesorów wizytujących 1 , zaś Program Języka Polskiego i Literatury Polskiej UT wysyła swoich najlep- szych studentów (poziom licencjacki bądź magisterski) i doktorantów na staże językowe do Warszawy. „Polonistyka” na UT jest prawdopodobnie jednym z najlepszych zagranicznych programów tego typu na świecie, na pewno nie ma sobie równych na kontynencie amerykańskim (może z wyjątkiem Polish Center na Indiana University w Bloomington) 2 . Wielka w tym zasługa prof. Tamary Trojanowskiej, wybitnej polonistki i teatrolożki, laureatki Nagród Polonicum w 2006 r. To właśnie ona odpowiada za ostatnie dwie dekady działalności tzw. Programu Polskiego 3 . 1 Funkcję tę sprawowali dotychczas: dr Piotr Kajak (2011 – 2014), dr Justyna Zych (2014 – 2016) oraz dr Anna Rabczuk (2016 – 2018). 2 Zdaję sobie sprawę, iż osoby związane z programem Studiów Polskich na Columbia University w Nowym Jorku mogą się na to zapatrywać inaczej, jednak świadomy kwot, jakie przeznacza się na utrzymanie obu placówek, pozostanę przy swoim zdaniu. 3 Z braku miejsca nie wymienię wszystkich współpracowników prof. Trojanowskiej, dzięki którym rozwijała się toron-