TÜCAUM 30. Yıl Uluslararası Coğrafya Sempozyumu International Geography Symposium on the 30 th Anniversary of TUCAUM 3-6 Ekim 2018 /3-6 October 2018, Ankara 846 Türkiye’de Coğrafyacı ve Coğrafya Eğitimcisi İkileminde Coğrafya Bilimi Geography science in the dilemmas of geography educator and geography in Turkey Murat Tanrıkulu 1 1 Çankırı Karatekin Üniversitesi, Edebiyat Fakültesi, Coğrafya Bölümü, Uluyazı Yerleşkesi/Çankırı Öz: Türkiye’de coğrafya, üniversitelerin fen-edebiyat fakültelerinin coğrafya ve eğitim fakültelerinin coğrafya eğitimi bölümleri olmak üzere iki farklı bölümde öğretilen bir bilimdir. Bazı üniversitelerin bünyelerinde coğrafya ve coğrafya eğitimi bölümlerinden yalnızca biri varken bazılarında ise her iki bölüm de bulunmaktadır. Genel olarak coğrafya bölümlerinden mezun olanların coğrafyacı, coğrafya eğitimi bölümlerinden mezun olanların ise coğrafya eğitimcisi ya da coğrafya öğretmeni olduğu/olacağı kabul görür. Ancak pedagojik formasyon alınması kaydıyla fen-edebiyat fakültesi coğrafya bölümleri mezunları da öğretmen olabilir. Her iki fakültede formasyon dersleri dışında alana yönelik öğretilen dersler ve ders içerikleri büyük oranda aynıdır. Dersleri veren öğretim elemanları da yine büyük oranda her iki fakülteden mezun olmuş ve gerekli şartları yerine getirmiş akademisyenlerden oluşmaktadır. Özetle biri diğerini ikame edebilir durumdadır. Ancak, pratikte durum böyle iken teoride coğrafyacı ve coğrafya eğitimcilerinin birbirlerini farklı bilimlerin öğretim elemanı olarak kabul ettikleri görülmektedir. Örneğin; lisans, yüksek lisans ve doktoralarını coğrafya bölümlerinde tamamlayanlar kendilerini pür/saf coğrafyacı olarak kabul ederken, coğrafya eğitimcisini ya da eğitim kademeleri farklı olan coğrafyacıları ise pür/saf coğrafyacı olarak görmemektedirler. Bu farklı bakış özellikle akademik çalışma ve üretim söz konusu olduğunda çok açık bir şekilde ortaya çıkmaktadır. Bütün bunlar ülkemizde coğrafya biliminin öğretiminde kaotik bir ortam ve ikilem oluşturmaktadır. Çalışmanın amacı, ülkemizde farklı bölümlerde öğretilen coğrafya biliminin içinde bulunduğu bu durumu gözler önüne serebilmek ve tartışılmasını sağlamaktır. Çalışmada farklı üniversitelerden örnekler verilmiş ve yöntem olarak fenomonoloji kullanılmıştır. Anahtar Kelimeler: coğrafyacı, coğrafya eğitimcisi, ikilem, kaotik, coğrafya Absract: Geography in Turkey is a science taught in two different departments, geography and education departments of the faculties of Science and literature of universities. Some universities have only one department of geography and geography education and some have both departments. In general, it is accepted that the graduates of the Department of Geography will be geographers, and the graduates of the Department of Geography education will be geography educators or geography teachers. However, the graduates of the Faculty of Arts and Sciences Department of Geography may also be teachers provided that they receive pedagogic formation. Courses and courses taught in both faculties are mostly the same. The lecturers of the courses are also composed of academicians who have graduated from both faculties and have fulfilled the necessary requirements. In summary, one can substitute the other. However, in practice, it is observed that geographers and geography educators consider each other as teaching staff of different Sciences. For example, those who complete their undergraduate, graduate and doctorate degrees in geography are regarded as pure geographers, while the geography educator or the geographers who have different levels of education do not consider themselves pure geographers. This situation is very clear when it comes to work and production. All this creates a chaotic environment and dilemma in the teaching of Geography in our country. The aim of the study is to show and discuss the  İletişim Yazarı: Doç. Dr. Murat Tanrıkulu, e-mail: kutlukul@gmail.com