CIDTFF - Indagatio Didactica - Universidade de Aveiro 193 Indagatio Didactica, vol. 9 (4), dezembro 2017 ISSN: 1647-3582 Tecnologias da Informação em Educação Aprendizagem situada e jogos digitais significativos: uma proposta de referencial para a conceção de geojogos (projeto ENAbLE) Situated learning and significant digital games: a referential proposal for the design of geogames (ENAbLE project) Vânia Carlos Universidade de Aveiro, Departamento de Educação e Psicologia CIDTFF - Centro de Investigação em Didática e Tecnologia na Formação de Formadores vania.carlos@ua.pt António Moreira Universidade de Aveiro, Departamento de Educação e Psicologia CIDTFF - Centro de Investigação em Didática e Tecnologia na Formação de Formadores moreira@ua.pt Resumo: Perante a relevância atual do desenvolvimento da literacia espacial e face às potencialidades proporcionadas pelas geotecnologias, apresenta-se o OriGami, um geojogo em desenvolvimento na Universidade de Muenster, no âmbito do projeto Erasmus+ ENAbLE. O Projeto envolve alunos na liderança de uma comunidade de prática e de aprendizagem visando a integração pedagógica do OriGami, concebido e desenvolvido com base em princípios de Design Centrado no Utilizador (DCU), dando voz aos alunos e, por intermédio destes, aos seus professores. É apresentada a dinâmica da referida comunidade, suportada por uma plataforma de trabalho colaborativo, e são referidos os instrumentos de recolha de dados que permitem a monitorização do potencial de integração pedagógica do OriGami. Apontam-se como principais aspetos a desenvolver futuramente, relativamente ao OriGami, o aprofundamento das possibilidades de feedback dado ao professor sobre as aprendizagens dos alunos, ao mesmo tempo que se multiplicam os elementos de gamificação, possibilitando ao aluno uma experiência de jogo mais agradável. Palavras-chave: Geojogos digitais; Aprendizagens situadas; Aprendizagens significativas; Comunidades Virtuais de Prática e de Aprendizagem; Design Centrado no Utilizador. Abstract: Given the current relevance of the development of space literacy and the potential offered by geotechnologies, we present OriGami, a geojogo in development at the University of Muenster, under the Erasmus + ENAbLE project. The project involves students in the leadership of a community of practice and learning aimed at the pedagogical integration of OriGami, designed and developed based on the principles of User-Centred Design (UCD), giving voice to students and, through them, to their teachers. The dynamics of this community, supported by a collaborative work platform, are presented and data collection instruments are used to monitor OriGami’s potential for pedagogical integration. The main aspects to be developed in relation to OriGami are the future development of