77 Leitura: Teoria & Prática, Campinas, São Paulo, v.36, n.74, p.77-90, 2018. (Re)construindo aulas de Língua Portuguesa no diálogo entre universidade e escola (Re)constructing Portuguese language classes in the dialogue between university and school Eliane Aparecida Miqueletti 1 Edilaine Buin 2 Resumo: Apresentamos o relato de parte da experiência vivenciada durante o projeto de ex- tensão “Leitura e escrita: possibilidades para a Educação Básica”, desenvolvido no âmbito das atividades do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), na Faculdade de Artes, Comunicação e Letras (FACALE) da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD). O objetivo era oportunizar diálogos teóricos e práticos/metodológicos e a experi- mentação entre professores da educação básica, professores universitários e alunos do curso de Letras, sobre a leitura e a escrita de gêneros que fazem parte do cotidiano de ensino das escolas. Formação que possibilita a partilha e a ampliação dos conhecimentos dos envolvidos, ou seja, a formação inicial e continuada dos docentes. Relatamos como foi organizado o projeto, com destaque para as escolhas teóricas e metodológicas e abordamos o primeiro conteúdo desen- volvido no projeto, que envolveu o trabalho com a leitura de textos sincréticos. Palavras-chave: Leitura; formação de professores; textos sincréticos. Abstract: Te report presented in this study is part of the experience lived during the exten- sion project “Reading and writing: possibilities for Basic Education”, developed within the fra- mework of the activities from the Institutional Scholarship Program (PIBID), located at the 1. Universidade Federal da Grande Dourados, Faculdade de Comunicação, Artes e Letras, Dourados, MS, Brasil. 2. Universidade Federal da Grande Dourados, Faculdade de Comunicação, Artes e Letras, Dourados, MS, Brasil. 77