XI Encontro de Educação Musical da Unicamp – EEMU 2018 “Múltiplos olhares para a música na educação básica" 173 O material didático para bandas de música: reflexões e possibilidades de uso Modalidade: Pesquisa em andamento Categoria: Educação musical em espaços de ensino não formais Fernando Vieira da Cruz Unicamp fvccruz@hotmail.com Silvia Cordeiro Nassif Unicamp silviacn@iar.unicamp.br Resumo: A banda de música e seu repertório estão envolvidos em um vasto campo de atuação artística e pedagógica musical. Apresentamos na primeira parte deste trabalho um recorte de uma pesquisa de mestrado em andamento, a nossa percepção sobre o processo de formação e transformação do grupo e do seu repertório, seguidos das principais ideias da fundamentação teórica e uma breve reflexão sobre o processo de ensino e o material utilizado, com vistas à ideia de música como discurso na perspectiva do Circulo de Bakhtin. Por fim, fazemos alguns apontamentos acerca da prática pedagógica. Palavras-chave: Música como discurso. Banda de música. Ensino musical. Material didático. 1. Introdução A banda de música figura como importante agrupamento de afazeres artísticos, o que supõe a presença de integrantes dotados de conhecimentos musicais específicos. Por outro lado, as bandas de música têm se revelado também como importantes espaços de aprendizagem musical (PEREIRA, 1999; BARBOSA, 2009 e BINDER 2006), porém que ainda carecem de melhor direcionamento pedagógico, até o momento focado quase que exclusivamente na execução instrumental (PEREIRA, 1999). Se por um lado o conhecimento musical é requerido, por outro a própria banda difunde este conhecimento, colocando assim a existência da banda sempre em movimento, adaptando- se a si mesma num fluxo de conformação e existência mútua, um diálogo vivo do saber e do aprender. Apesar da variedade de gêneros musicais ligados à banda de música, como a polca, o maxixe, a valsa, o tango brasileiro e o dobrado (DUPRAT, 2009), o material didático utilizado nos grupos ainda é predominantemente de origem estadunidense. Estes métodos são recorrentemente adotados pelos mestres de banda, porém os mesmos não apresentam grande variedade de abordagens pedagógicas, a maioria se apoia em práticas do ensino tradicional com lições grafadas em partituras convencionais e focados na execução do instrumento (PEREIRA, 1999), estando sempre baseados na evolução da complexidade dos conteúdos musicais.