Lusocom – Federação Lusófona de Ciências da Comunicação IX Congresso Lusocom | UNIP – São Paulo – SP | 4 a 6 de agosto de 2011 Convergência Digital e “Cultura Participatória”: Paralelos entre a Educomunicação e a Aprendizagem Participativa na Educação a Distância (EaD) 1 Marcelo Sabbatini 2 Universidade Federal de Pernambuco – Recife-PE Resumo A partir das ideias de Henry Jenkins sobre a convergência digital, marcadas pelas narrativas transmídia, pela inteligência coletiva e por uma “cultura participatória”, traçamos um paralelo entre a realidade dos meios de comunicação de massa e a educação a distância (EaD), na tentativa de compreender quais elementos presentes na atual indústria do entretenimento poderiam subsidiar a participação mais efetiva dos educandos no processo de ensino-aprendizagem mediado pelas redes informáticas. A autonomia do receptor/usuário, a “brecha de participação”, o letramento para as novas mídias, as habilidades sociais e o acesso e o uso crítico da tecnologia, entendida como ferramenta para consecução de objetivos significativos de determinada comunidade, surgem como os aspectos mais relevantes na convergência entre comunicação- educação. Palavras-chave convergência digital, colaboração, educomunicação, tecnologia educacional, educação a distância. Introdução Um mundo de informação e pessoas interconectadas, mobilizadas contra o autoritarismo dos Estados, em um processo de democratização nunca antes visto na História, onde todas as desigualdades se dissolveriam, quanto mais as identidades nacionais (e por que não, as pessoais também). Se na década de 1990 os pesquisadores de diversos campos do conhecimento se maravilharam e se intrigaram com as possibilidades tecnoutopistas da então emergente Internet, vivemos na atualidade uma mudança de paradigma dentro do próprio paradigma. Fruto de uma combinação de fatores tecnológicos, culturais e sociais, cada vez mais pessoas de todas as idades, gêneros e classes sociais criam e compartilham seus próprios conteúdos, frequentemente em uma lógica cooperativa. É neste contexto que emerge a palavra “convergência”. 1 Trabalho apresentado no GT – Comunicação Educativa do XI Congresso Lusocom, realizado de 4 a 6 de agosto de 2011 em São Paulo, Brasil. 2 Doutor em Teoria e História da Educação, Universidad de Salamanca (Espanha). Professor Adjunto do Departamento de Fundamentos Sócio-Filosóficos da Educação – UFPE e professor-pesquisador da Universidade Aberta do Brasil – UAB; email: marcelo.sabbatini@gmail.com 1