315 Öğretmen Adaylarının Kitap Okuma Kültürü Book Reading Culture of the Teacher Candidates Dr. Öğr. Üyesi Hatice Altunkaya* Öğr. Gör. Birsen Doğar** *Aydın Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi, hatice.altunkaya@adu.edu.tr **Aydın Adnan Menderes Üniversitesi, Türk Dili Bölüm Başkanlığı, birsen.dogar@adu.edu.tr Öz-Öğrenmenin temelini oluşturan okuma becerisi, eğitim-öğretim sürecinde bilgiye ulaşmanın aracı olma temel işlevinin yanı sıra keyif verici entelektüel bir etkinliktir. Bu etkinliğin özellikle öğretmen adaylarında bir kültüre dönüşmesi son derece önemlidir. Nicel araştırma yöntemlerinden tarama yöntemi ile gerçekleştirilen bu araştırmada, öğretmen adaylarının okuma kültürü düzeyleri ve bu düzeyin okunan bölüm, sınıf ve cinsiyet değişkenine göre farklılaşıp farklılaşmadığı tespit edilmiştir. Araştırma verileri Türkel, Özdemir ve Akbulut (2017) tarafından geliştirilen “Okuma Kültürü Ölçeği” ile elde edilmiş, veriler SPSS 22 programı ile analiz edilmiştir. Analiz neticesinde öğrencilerin bireysel gelişim okuma ilişkisi, temel okuma becerisi ve kitap seçimi ortalaması yüksek, görsel okuma ortalaması orta olarak saptanmıştır. Bölüme göre bireysel gelişim okuma ilişkisi, temel okuma becerisi, görsel okuma durumlarında farklılık saptanırken kitap seçiminde bir farklılık olmadığı belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının sınıf düzeyine göre okuma kültürlerinde anlamlı bir farklılık bulunmadığı görülmüştür. Cinsiyet değişkenine göre ise kadın öğrencilerin bireysel gelişim okuma ilişkisi, temel okuma becerisi ve kitap seçimi puanları, erkeklerin puanlarından; erkek öğrencilerin görsel okuma puanları ise kadın öğrencilerin görsel okuma puanlarından yüksek bulunmuştur. Anahtar Kelimeler: okuma kültürü, öğretmen adayı, eğitim fakültesi. Abstract-The reading skill that forms the basis of learning is a joyful intellectual activity, as well as a basic function of being instrumental in achieving knowledge in the educational process. In this research conducted by the screening method of quantitative research methods, it was determined that the prospective teachers' reading culture levels differed according to the reading level, class and gender variable. The research data were obtained with the "Reading Culture Scale" developed by Türkel, Özdemir and Akbulut (2017) and the data were analyzed with the SPSS 22 program. At the end of the analysis, students' individual development reading relationship, basic reading skills and book selection averages were high and visual reading averages were medium. According to section variable there was a difference in the individual development reading relation, basic reading ability, visual reading situations. However, there was no difference in the book selection. It was seen that there was no significant difference in reading cultures according to the grade level of the teacher candidates. According to gender variables, female students' individual development reading relationship, basic reading skills and book selection scores higher than male scores; while male students 'visual reading scores were higher than female students' visual reading scores. Key Words: reading culture, teacher candidate, faculty of education.