Dificultades para la enseñanza de la Economía Política en la escuela secundaria bonaerense: una mirada desde la capacitación y la práctica docentes. Autor: Pablo Marcelo Sisti 1 Resumen La asignatura “Economía Política” debuta en la enseñanza formal de la provincia de Buenos Aires en 2011, cuando se inaugura el quinto año de la escuela secundaria de la orientación en Ciencias Sociales y, en 2012, cuando lo hace el sexto año de Economía y Administración. Pese a la reciente incorporación de la materia dentro de la escuela secundaria bonaerense y, por lo tanto, a su corta experiencia en las aulas, se observan algunas dificultades para su enseñanza. Este trabajo es una primera aproximación a la problemática de la enseñanza de la Economía Política por lo que no es más que un avance de investigación. Nos proponemos en primer lugar, realizar un breve análisis crítico de los contenidos vigentes en el diseño curricular de Economía Política. En segundo lugar, abordar algunas de las dificultades detectadas para su enseñanza que distinguiremos, a los fines del desarrollo expositivo, entre generales (en la medida que se comparten con otras áreas y niveles) y específicas (ya que son propias del área y el nivel aunque no totalmente exclusivas). En términos metodológicos, se hará un análisis de documentos oficiales (diseños curriculares) y una exploración bibliográfica (fuentes secundarias) para abordar las dificultades en la enseñanza. 1 Profesor Universitario en Economía (UNGS). Capacitador docente del Centro de Investigación e Información Educativa (CIIE) de la Región VII, profesor en escuelas secundarias públicas de la provincia de Buenos Aires y auxiliar-docente en la Universidad Nacional de General Sarmiento. Maestrando en Ciencias Sociales con Orientación en Educación (FLACSO) y becario de Fundación Lúminis. Email: pablomsisti@gmail.com