doi: 10.22047/2176-1477/2017.v8i3.752 Recebido em: 12/08/2017 Aprovado em: 01/02/2018 Publicado em: 30/04/2018 VOLUME 8, N.3 – SETEMBRO/DEZEMBRO 2017 CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE E EDUCAÇÃO AMBIENTAL: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA EM ANAIS DE EVENTOS CIENTÍFICOS DA ÁREA DE ENSINO DE CIÊNCIAS SCIENCE, TECHNOLOGY AND SOCIETY AND ENVIRONMENTAL EDUCATION: A LITERATURE REVIEW IN SCIENCE EDUCATION EVENTS PROCEEDINGS Ingrid Valadares Carmona ingrid_valadares@hotmail.com Instituto Federal do Rio de Janeiro (IFRJ) Marcus Vinicius Pereira marcus.pereira@ifrj.edu.br Instituto Federal do Rio de Janeiro (IFRJ) RESUMO O movimento Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) apresenta a finalidade de discutir as dimensões sociais existentes na relação entre ciência, tecnologia e sociedade e os impactos das tecnologias sobre o ambiente. Portanto, um dos possíveis caminhos para minimizar os impactos negativos dessas tecnologias sobre a biosfera é através do processo de conscientização e da promoção de debates e estratégias em âmbito educacional. No entanto, poucos são os artigos publicados que relacionam a tríade CTS e a educação ambiental. Com base nessa lacuna, realizamos um levantamento de caráter bibliográfico qualitativo entre os anos de 2012 e 2015 em anais das duas últimas edições de importantes eventos científicos das áreas de ensino de biologia, física e química, de modo a estabelecer relações entre essas duas temáticas. Nos 30 artigos selecionados, foram identificadas as correntes ambientais implícitas ao longo do texto, em que se detectou em maior frequência a corrente crítica no contexto ambiental, mais próxima da reflexão sobre CTS devido ao estímulo a reflexão e a integração de diversos contextos da sociedade. Porém, observou-se a corrente conservacionista como segunda maior frequência, em contraposição à crítica. O panorama construído indica a relevância de conhecer as diversas estratégias possíveis de integração desses campos, estimulando as possíveis mediações sobre os avanços científicos e tecnológicos na sociedade de modo consciente conservando o meio ambiente. PALAVRAS-CHAVE: ensino de ciências; educação ambiental; CTS; revisão de literatura. ABSTRACT The Science, Technology and Society (STS) movement discusses the social dimensions that exist in the relationship between science, technology and society and the impacts of technologies on the environment. Therefore, the initial approach to minimize the negative impacts of these technologies on the biosphere is by means of the process of awareness and promotion of debates and strategies in educational scale. However, there are few published articles that relate STS to environmental education. Taking this gap as a starting point, we conducted a literature review, from 2012 to 2015, of the proceedings of the last two editions of important Brazilian scientific events in biology, physics and chemistry education in order to establish relations between these two themes. In the 30 articles selected the environmental