UNIWERSYTET PEDAGOGICZNY W KRAKOWIE TECHNOLOGIE INFORMACYJNE W WARSZTACIE NAUCZYCIELA Ryszard Tadeusiewicz Akademia Górniczo-Hutnicza Kraków Automatyczne rozumienie obrazów przez komputer jako element systemu e-kształcenia 1 Streszczenie W procesie komunikacji pomiędzy uczniem a prowadzącym proces nauczania progra- mem dydaktycznym bardzo ważnym elementem jest kontrola postępów, jakie robi uczeń w trakcie procesu uczenia. Jest to bardzo ważne dla skutecznego sterowania procesem uczenia. Kontrola postępów nie powinna jednak ograniczać się do samej tylko kontroli wiedzy, ale powinna również diagnozować stopień prawidłowości rozumienia przez ucznia nauczonych faktów, jak również stopień umiejętności zastosowania teorii w prak- tyce. Do realizacji tak nakreślonych celów tradycyjne metody sprawdzania wiadomo- ści poprzez testy okazują się niewystarczające. Konieczne jest wprowadzenie form kon- troli, które pozwalają na swobodne kreowanie odpowiedzi przez uczących się studentów - w tym także w postaci odręcznych szkiców i innych rysunków. Zadanie oceny prawidło - wości tych odpowiedzi dotyka ważnego i trudnego problemu rozumienia obrazów. W ba- daniach prowadzonych dla innych celów (diagnostyka medyczna) wprowadzona zosta- ła technika automatycznego rozumienia obrazów, znacząco poszerzająca i pogłębiająca tradycyjne techniki komputerowej analizy i rozpoznawania obrazów. W przedstawianym artykule technika ta jest proponowana jako składnik systemów komputerowo wspoma- ganego kształcenia. 1 Praca niniejsza powstała w ramach programu Badań Statutowych AGH, umowa nr 11.11.120.612.