505 RIE, 2019, 37(2), 505-524 Miranda Morais, M., Burguera Condon, J.L., Arias Blanco, J.M. y Peña Suárez, E. (2019). Inclusión, diversidad y equidad: diseño y validación de un cuestionario de opinión dirigido al profesorado de orientación educativa (IDEC-O). Revista de Investigación Educativa, 37(2), 505-524. DOI: http://dx.doi.org/10.6018/rie.37.2.333891 Correspondencia: Mirian Miranda Morais, miriandamirian@uniovi.es C/ Aniceto Sela, 1, 33005 Oviedo, Asturias. Inclusión, diversidad y equidad: diseño y validación de un cuestionario de opinión dirigido al profesorado de orientación educativa (IDEC-O) Inclusion, diversity and equity: design and validation of on opinion questionnarie adressed to school guidance counsellors (IDEC-O) Mirian Miranda Morais*, Joaquín Lorenzo Burguera Condon*, José Miguel Arias Blanco* y Elsa Peña Suárez** *Área de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación. Facultad de Formación del Profesorado y Educación. Universidad de Oviedo (España) **Consejería de Educación y Cultura. Principado de Asturias. (España) Resumen El propósito de este trabajo es presentar el estudio Delphi realizado para diseñar y validar el contenido de un cuestionario de opinión elaborado ad hoc para recoger la opinión de orienta- dores y orientadoras sobre cómo los centros asturianos responden a la diversidad en educación primaria y secundaria. Se partió de un instrumento elaborado ad hoc del que se realizó una aplicación piloto en la que participaron 51 orientadores y orientadoras de secundaria (N=51). Con objeto de adecuar la validez de contenido a ambas etapas se realizó un estudio Delphi de carácter cuantitativo y cualitativo en la que participaron 9 expertos. El estudio constó de dos rondas y distintas tareas con objeto de someter al criterio de expertos los bloques que componen el cuestionario y que recogen información sobre variables personales, profesionales, datos del centro, en una escala Likert de 48 ítems y preguntas abiertas. Se realizó un análisis de contenido de la información cualitativa y un análisis descriptivo, cálculo de la media, desviación típica y el porcentaje de acuerdo respecto a los criterios adoptados para considerar un ítem como válido. El resultado es un cuestionario de cinco bloques: tres recogen información sobre variables de identificación y clasificación (datos sociodemográficos; datos profesionales; datos referidos al