Revista Brasileira de Educação do Campo The Brazilian Scientific Journal of Rural Education ARTIGO/ARTICLE/ARTÍCULO DOI: http://dx.doi.org/10.20873/uft.2525-4863.2018v3n1p76 Rev. Bras. Educ. Camp. Tocantinópolis v. 3 n. 1 p. 76-103 jan./abr. 2018 ISSN: 2525-4863 76 Educação do Campo e material didático: uma análise de livros didáticos de História i Cicero da Silva 1ii , Ilário Dias Cardoso Filho 2 1 Universidade Federal do Tocantins - UFT. Departamento de Educação do Campo. Avenida Nossa Senhora de Fátima, 1588. Céu Azul. Tocantinópolis-TO. Brasil. cicolinas@yahoo.com.br. 2 Universidade Federal do Tocantins - UFT. RESUMO. Neste artigo, o objetivo é analisar Livros Didáticos de História (LDH) utilizados no Ensino Fundamental (6º ano) em escolas do campo situadas no município de Tocantinópolis- TO. Considerando que a formação na perspectiva da Educação do Campo possibilita reconhecer e valorizar os saberes e a cultura, buscando a emancipação dos camponeses, o estudo do material didático selecionado compreende uma análise dos seguintes elementos das obras: (1) conteúdos; (2) atividades; (3) interação professor-aluno; e as (4) imagens. A pesquisa é de natureza bibliográfica, de abordagem qualitativa. O corpus é constituído por dois LDH: um produzido para o Programa Escola Ativa e, outro, destinado às escolas situadas no meio urbano, mas adotado também por escolas do campo do contexto da pesquisa. Tendo em vista a realidade das escolas do campo e do contexto social, político e econômico em que vivem os camponeses, o estudo revelou que apenas um dos LDH analisados atende aos princípios defendidos pela Educação do Campo. Palavras-chave: Livro Didático, História, Educação do Campo.