EDUCAÇÃO & FORMAÇÃO Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará (UECE) Educação & Formação, Fortaleza, v. 4, n. 12, p. 169-190 set./out. 2019 DOI: https://doi.org/10.25053/redufor.v4i12.819 http://seer.uece.br/redufor ISSN: 2448-3583 169 ARTICULATION BETWEEN TEACHING, RESEARCH AND EXTENSION: TUTORIAL EDUCATION PROGRAM (PET) CONTRIBUTIONS FOR BIOLOGY STUDENTS FEITOSA, Raphael Alves (Brazil, Ceará, Fortaleza) 1* DIAS, Ana Maria Iorio (Brazil, Ceará, Fortaleza) 1** 1 Federal University of Ceará ORCID ID: https://orcid.org/0000-0003-3008-3508 * ORCID ID: https://orcid.org/0000-0001-8896-6966 ** ABSTRACT This paper uses the prospect of Association of Craft Fellow applied to teacher training to investigate Tutorial Education Program contributions for Biology studants and teachers education. Through a Case Study with members of a group from the Tutorial Education Program at a Brazilian Federal Northeastern university, which uses document analysis and interviews, it was noted that the partaker realize that the actions developed by the group are relevant to their training as future teachers of Biology. Such actions articulated, precariously, through the principle of acting in teaching, research and extension, characteristic of this public policy; besides that, they needs articulation with teacher education, either for Basic Education or for Higher Education. KEYWORDS Academic education of teachers. Public policy. Higher education. ARTICULAÇÃO ENTRE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO: CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL (PET) PARA A FORMAÇÃO DE GRADUANDOS EM BIOLOGIA RESUMO Este trabalho utiliza a perspectiva das Associações de Companheiros de Ofício aplicada à formação profissional específica e docente para investigar as contribuições do Programa de Educação Tutorial para uma concepção articulada entre teoria e prática na área de Biologia. Através de um estudo de caso, com integrantes de um grupo do Programa de Educação Tutorial de uma universidade federal nordestina, no qual se utiliza análise de documentos e entrevistas, notou-se que os partícipes percebem que as ações desenvolvidas de forma articulada são importantes para sua formação como futuros docentes de Biologia. Tais ações buscam, de forma precária, integrar ensino, pesquisa e extensão, característica dessa política pública; além disso, carecem de articulação com a formação docente, seja para a Educação Básica, seja para a Educação Superior. PALAVRAS-CHAVE Formação de professores. Políticas públicas. Educação Superior.