Impactos da gestão de aulas baseadas em problemas verbais de Matemática sobre a aprendizagem 1 Impacts of lessons management based on Mathematics words problems on learning Maria Alice Veiga Ferreira de Souza 2 RESUMO Este artigo apresenta potenciais êxitos e constrangimentos apresentados em aulas baseadas em problemas verbais escritos de Matemática impactando sobre a aprendizagem de alunos do oitavo ano do ensino fundamental por- tuguês. Os problemas foram propostos por futuros professores em meio ao estágio supervisionado na Universidade de Lisboa. Os dados emergiram de estratos da interação/intervenção de um professor-orientador com três estagiárias sobre as gestões de suas aulas baseadas em problemas verbais escritos de Matemática. Foram identifcados êxitos tais como associar fguras geométricas às respectivas expressões algébricas e conduzir as explicações por questionamentos diretos sobre o tema e constrangimentos como con- fusões conceituais matemáticas, comandos escritos sem sentido para os alunos, termos sem a devida contextualização para o contexto matemático. A investigação contou com apoio teórico de autores e pesquisadores sobre a resolução de problemas, a compreensão de textos de enunciados de pro- blemas de Matemática e a formação na/da prática docente. Palavras-chave: gestão de aulas; problemas verbais; Matemática; prática docente; aprendizagem. ABSTRACT This article presents potential successes and constraints presented in lessons based on written words problems of mathematics impacting on the 1 Agradecimento: Pesquisa científca fnanciada pela Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Espírito Santo (FAPES). 2 Instituto Federal do Espírito Santo. Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciên- cias e Matemática. Vitória, Espírito Santo, Brasil. Rua Barão de Mauá, nº 30, Jucutuquara. CEP: 29040-860. E-mail: alicevfs@hotmail.com DOI: 10.1590/0104-4060.46978 Educar em Revista, Curitiba, Brasil, n. 64, p. 231-246, abr./jun. 2017 231