211 O Design Educacional e a construção de mídias: uma proposta de aprendizagem por meio das metodologias ativas Danielli Veiga Carneiro Sondermann Instituto Federal do Espírito Santo Rua Barão de Mauá, nº 30, Jucutuquara, Vitória, ES, Brasil +55 27 99963-7478 danielli@ifes.edu.br Gabriel Silva Nascimento Instituto Federal do Espírito Santo Rua Barão de Mauá, nº 30, Jucutuquara, Vitória, ES, Brasil +55 27 99963-7478 gabriel.nascimento@ifes.edu.br Yvina Pavan Baldo Instituto Federal do Espírito Santo Rua Barão de Mauá, nº 30, Jucutuquara, Vitória, ES, Brasil +55 27 98864-3416 yvina@ifes.edu.br Juliana Cristina da Silva Cassaro Instituto Federal do Espírito Santo Rua Barão de Mauá, nº 30, Jucutuquara, Vitória, ES, Brasil +55 27 99963-7478 julianacs@ifes.edu.br Ana Carolina Sampaio Frizzera Instituto Federal do Espírito Santo Rua Barão de Mauá, nº 30, Jucutuquara, Vitória, ES, Brasil +55 27 99700-6950 anafrizzera@gmail.com Renata Resstel Secretaria de Estado da Ciência, Tecnologia, Inovação e Educação Profissional. Av.Fernando Ferrari, n° 1080, Mata da Praia, Vitória, ES, Brasil +55 27 99717-1640 renata.resstel@secti.es.gov.br ABSTRACT The active methodologies has provided teaching strategies that make the student a subject more active in their learning process. In this context the design of education should consider in planning for media education the use of pedagogical approaches based on active methodologies. Thus, this study, qualitative brings a theoretical discussion from a practice performed in a working group in the area of educational Design and Media, planned from the active methodologies. The results highlight the importance of active methodology in a process of formation of theoretical- practical, emphasizing the importance of collaboration, motivation, team work and reflect on the actions performed, and also reinforce the importance of educational design in planning media for education. The importance of content in the teaching- learning process is also highlighted, but means the co- responsibility on the part of the student in the process of knowledge construction. Keywords Educational Design, Media, learning, active methodologies. RESUMO As metodologias ativas tem proporcionado estratégias de ensino que tornam o aluno um sujeito mais ativo de seu processo de aprendizagem. Diante deste contexto o Design Educacional deve considerar nos planejamentos de mídias para educação o uso das abordagens pedagógicas inspiradas nas metodologias ativas. Assim, este estudo, de cunho qualitativo traz uma discussão teórica a partir de uma prática realizada em um grupo de trabalho na área de Design Educacional e Mídias, planejada a partir das metodologias ativas. Os resultados destacam a importância da metodologia ativa em um processo de formação de caráter teórico-prático, destacando a importância da colaboração, da motivação, do trabalho em equipe e da reflexão sobre as ações realizadas e, também, reforçam a importância do design educacional no planejamento de mídias para educação. A importância dos conteúdos no processo de ensino-aprendizagem também é destacada, mas entende-se a coresponsabilidade por parte do aluno no processo de construção de conhecimento. Categories and Subject Descriptors K.3.1 [Computer Uses in Education]: Distance Learning General Terms Design Palavras-chave Design Educacional, Mídias, Aprendizagem, Metodologias Ativas. 1. INTRODUÇÃO O uso de Tecnologias na Educação e a Educação a Distância (EaD) tem impulsionado novas práticas pedagógicas e também, a inserção de outros profissionais no contexto educacional, por exemplo, o designer educacional. De acordo com a Classificação Brasileira de Ocupações (CBO), o designer educacional, pode receber as seguintes denominações: desenhista educacional, projetista educacional, desenhista instrucional etc. Este profissional atua na área de Design Instrucional: O termo de design instrucional refere-se ao processo sistemático e reflexivo de traduzir princípios de aprendizagem e instrução em planos de materiais didáticos, atividades, recursos, informação e avaliação [1]. Neste artigo, adotaremos a nomenclatura de Design Educacional (DE), cuja área envolve diferentes profissionais, em especial, na construção de mídias para Educação, por exemplo: vídeo, tutorial, animação, imagem e jogo. Assim, processos formativos que promovam o alinhamento da tecnologia à educação se fazem necessários para melhor compreensão e inserção deste profissional no contexto educacional. Percebe-se o crescimento da área de Metodologias Ativas com propostas de práticas pedagógicas centradas no aluno. A utilização dessas metodologias promovem um repensar sobre as Sánchez, J. (2017) Editor. Nuevas Ideas en Informática Educativa, Volumen 13, p. 211 - 218. Santiago de Chile.