481 Epistemología de la Intervención Educativa Educational intervention Epistemology Laura Verónica Herrera Ramos Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua, Campus Parral veronica19732014@gmail.com Gerardo Roacho Payán Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua, Campus Parral groacho@gmail.com Resumen En este estudio se presenta un análisis de las cuestiones epistemológicas imbricadas en el proyecto de intervención de los estudiantes de la licenciatura en intervención educativa (LIE). El estudio persigue, un doble objeto científico en la investigación de la lie; el primero, que tiene que ver con “el problema”, y el segundo, que tiene que ver con “la intervención”, construidos de modo interdependiente como objetos de conocimiento en el análisis reflexivo de la realidad y la búsqueda de su transformación. Se analiza a partir de los documentos de titulación de la licenciatura en 10 generaciones, del 2006 al 2015, reflejando los acercamientos teórico metodológicos de la intervención de los profesores que apoyan prácticas profesionales y los recursos de intervención presentes en la currícula. Para este fin, se hace uso de las aportaciones teóricas de la epistemología, el pensamiento de la complejidad y el pensamiento crítico, dejando la semilla de encuentros y desencuentros con la intervención educativa. Palabras clave Objeto, intervención, formación, sociocrítica, epistemología. Abstract In this study, an analysis of the epistemological issues imbricated in the intervention project of the students of the degree in educational intervention (BEI) is presented. The study pursues, a double scientific object in the research of the BEI; the first, which has to do with "the problem", and the second, which has to do with "the intervention", constructed in an interdependent manner as objects of knowledge in the reflective analysis of reality and the search for its transformation. It is analyzed from the degree documentation of 10 generations, from 2006 to 2015, reflecting the methodological theoretical approaches of the intervention of the professors that support professional practices and the resources of intervention present in the curricula. To this end, we make use of the theoretical contributions of epistemology, the thought of complexity and critical thinking, leaving the seed of encounters and disagreements with the educational intervention. Keywords Object, intervention, training, social critic, epistemology.