ISSN: 1984-4751 Ano 10 – Número/vol.28 – dezembro/2018 Apoiando o Ensino de Orientação a Objetos por meio do Desenvolvimento de Jogos Cleitom José Richter 1 Giliane Bernardi 2 RESUMO Diante das dificuldades encontradas por professores e estudantes em ensinar e aprender conceitos de Programação Orientada a Objetos (POO), bem como da necessidade de constante aperfeiçoamento das estratégias pedagógicas, este artigo tem o objetivo de apresentar uma proposta de abordagem, que envolve estudantes no desenvolvimento de jogos, como possibilidade de auxiliar neste processo. Para esse estudo foram selecionadas duas turmas de um curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio, de um Instituto Federal do sul do Brasil, sendo que cada uma das turmas realizou atividades planejadas e organizadas em Unidades de Estudo que descreveram atividades de desenvolvimentos de jogos com a intencionalidade intrínseca de ensinar os conceitos de POO. Para mediar esta proposta, foi utilizado o ambiente de desenvolvimento Greenfoot. Ao final das atividades, os estudantes foram convidados a responder um questionário de opinião acerca da prática realizada. Os resultados indicam que as atividades desenvolvidas tiveram boa aceitação dos estudantes e que o ambiente Greenfoot se mostrou eficiente em atuar como ferramenta facilitadora do aprendizado dos conceitos de POO. Palavras-chave: Ensino de Programação. Programação Orientada a Objetos. Desenvolvimento de jogos. Greenfoot. 1. Introdução O ensino e a aprendizagem de programação de computadores nunca foram tarefas triviais nos cursos de computação. Tal dificuldade se deve ao fato de que a aprendizagem de programação requer do aprendente a capacidade de abstração de problemas, organização de passos para a solução, raciocínio lógico matemático e conhecimento em uma linguagem de programação que permita desenvolver um algoritmo capaz de implementar tal solução. 1 Mestre em Tecnologias Educacionais em Rede (UFSM). Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupila – Campus Santo Augusto. 2 Doutora em Informática na Educação (UFRGS). Universidade Federal de Santa Maria.