دد الرابع الع عشرلتاسعمجلد ا ال يوليو2016 م علميةة التربية ال مجل1 منهج مقترحعلوم فى الث البتدائىلثاللصف ا ل فى ضوءجاهات الت لعالمية ا وفاعليتهراتلمهاتلميذ بعض اب الكتسا فى اعلمية اللحياتية وا اد: إعد د/ د غانم تفيده سيد أحم 1 مقدمة البحث: مرحلةبتدائية الة المرحل تعد اللساسية التى يتاح ا فيهاطفالل لراتلمها تعلم ا، واكلمعارفب ا تسا والخبرات، جاهاتتكوين الت ونظمة هادفة بطريقة م فى إطار عملية فى المدرسةتعلم ال. تلميذ فى يدرس الولى منثة الثلوف ال الصفة البتدائيةمرحل ال فى ال مدارسلعامة فى ا جمهورية مصر العربيةلتالية:سية السا المواد اغة العربية،ل الاضيات، والريلغ وال ة ا لزية نجلي، جانبد أساسية ب كموا ية، ونشطة التربو النيةة الدي التربي، و التربية الفنية، و التربية الموسيقية. وت عتبرعلميةنشطة ال ال منهج جزء من نشطة التربوية الولىثة الثلوف الى الصف ف، والتىاً احدة أسبوعي دراسية وس لفترة تدر( التربية وزارة تعليم وال، 2011 ) . تمي ي ز تفكير تلميذة البتدائيةمرحل ال، يمثلون والذينة العمريةمرحل ال فى ما بينمر سبع سنوات إلى ع عمر إحدى عشر سنة ة، بنموعقلية القدرة ال ا ً لديهم تبع لنظريةعالم جينل النمو المعرفى ل بياجيهJean) Piaget ( م وخبرتهم ا لعماره ً ث يصنفوا تبع حي فىت الحسيةعملياة ال مرحل) Concrete Operational Stage ( . تميز وتمرحلةذه ال ه ب سهولة التفكير المنطقىطفالدى ال ل الحسيةالخبرةط ب المرتب، و يسهل لديهم علومات الم تحويلتى يستقبلها العقل اليئة المحيطة به من الب م نتيجةل معها من خلتعاملء واللشيا استخدام ا تطولخمس. كما ت الحسية ا الحواس ر فىفاهيمة تكوين الممرحلذه ال ه تصنيفطقية منت المنعمليا ، وال التفكير، وعمليات وتجميع، يكون و ون قادر غير ين التجريدى.ى التفكير المنطقى عل كما أنطفال الذه فى ه اً مرحلة أيض ال ا ً وتبعلنظرة للبنائية ا لتكوين المعرفة ً أنماط يملكون ا بنية التعة مسبقة تساعد فى تكوين معرفي لم المعرفى لديهم(Wadsworth, 2004) . ضات لفترا ا ً ، تبعءاتلذكاعقلية واة العديد من القدرات الة البتدائيمرحل فى الطفالك النما يمتل بي دة المتعدءاتلذكا نظرية ا(Multiple Intelligences) دنرعالم هاورد جارل ل( 2011 ) Howard Gardner ، الذى يعتبر أنلذكاء عبارة عن ت اتعلم؛ عند الملعامء الذكا تمثل ا سع قدراتلذكاءعوامل ا و التسعة هى: لجتماعى،ء الذكاء الشخصى، والذكاضى المنطقى، والرياء الذكالفظى، واغوى اللء اللذكا ا ء الوجودىلذكاء الطبيعى، والذكاء البدنى، والذكانى، والمكاء البصرى الذكاسيقى، واء المولذكا وا (Gardner, 2011) . تالبحوثسات وئج الدرا شير نتاات المعرفية القدر فى مجال، فاهيمتكوين الم و لدىالثميذ الصف الث تل البتدائى ؛مرحلةذه التلميذ فى ه إلى أن القدرة على لديهم العلوم تفسير اللمفاهي عند المستوى ا م ىستخدام با علمت ال عمليا(Demir, 2015) . كماقدرة على تكوين أن لديهم ال و كتابة ال تفسيرعلمية ات ال عن دورة حياة اتلنبات الحيائيةعلوم ا ال فى مجالا يدعم بناءً لقون تدريس عندما يتى لديهملمفاهيمء البنا الفهم واZangori) (& Forbes, 2014 . وذلك ك أن لديهم القدرة علىفاهيمب المكتسانب الهندسى بجايم ا التصمية عندماعلم ال 1 لقاهرة.ة والتنمية، احوث التربويلبركز القومى لهج، الملمناة بحوث تطوير اد، شعبتاذ باحث مساع أس