REVISTA CAFÉ COM SOCIOLOGIA (Re)Descobrindo a alteridade: reflexões sobre o ensino de Antropologia em turmas de Educação Básica 1 Fátima Ivone de Oliveira Ferreira 2 Rogerio Mendes de Lima 3 Resumo Ainda que por vezes não recebam a devida atenção, os conceitos e metodologias da Antropologia constituem elementos essenciais para que sejam atingidos os objetivos propostos pelas OCNEM no que se refere aos conteúdos de Ciências Sociais no ensino básico, principalmente após a implantação recente do ensino de Sociologia em todas as séries do ensino médio. Nesse sentido, não somente o patrimônio conceitual, mas os métodos desenvolvidos por essa ciência ao longo do tempo são ferramentas indispensáveis para a descoberta da alteridade e a produção de conhecimento discente acerca da realidade social e cultural na qual estão inseridos. Motivado pela dupla inserção dos autores, como professores e pesquisadores, o presente trabalho discute as estratégias de transposição didática utilizadas com estudantes de educação básica para a discussão de conceitos antropológicos como cultura, etnocentrismo, gênero e relativismo cultural e sua colaboração na construção de uma postura que valorize o diálogo e a compreensão do outro além do reconhecimento da importância da Antropologia na formação de professores e pesquisadores na área de educação. Palavras-chave: Ensino de Antropologia, Educação Básica, transposição didática. Redescovering otherness: afterthoughts about Anthropologie teaching in elementary education Abstract Anthropology’s concepts and methodologies, though often overlooked, are instrumental in achieving the objectives proposed by the OCNEM, as far as the high school Social Sciences curriculum goes. This is especially true after the recent introduction of Sociology classes to all high school years. Consequently, both the intellectual wealth and gradually-developed methodologies of the Social Sciences are key ingredients in exploring alterity and learning about the social and cultural realities that surround us.The background of the authors, as teachers andresearchers, served as motivation to the work that follows. The study discusses strategies of didactic transposition applied to elementary education, in presenting anthropological concepts such as culture, ethnocentrism, gender and cultural relativism. It goes on to examine how these strategies stimulate a positive attitude towards dialog and the perception of otherness. Key words: Anthropology teaching, Elementary education, didatic transposition. 1 Trabalho apresentado na 29ª Reunião Brasileira de Antropologia, realizada entre os dias 03 e 06 de agosto de 2014, Natal/RN. 2 Doutora em Educação pela UNESA. Mestre em Sociologia pela UFRJ. Diretora de Pós-Graduação do Colégio Pedro II. Departamento de Sociologia/Colégio Pedro II/RJ. 3 Doutor em Ciências Humanas (Sociologia) pelo PPGSA/UFRJ. Departamento de Sociologia/Colégio Pedro II/ RJ.