Revista do GEL, v. 15, n. 3, p. 109-130, 2018 ••• | 109 Viviane KLEN-ALVES 1 Fernanda Franco TIRABOSCHI 2 1 Klen-Alves. UGA. E-mail: viviane@uga.edu. ORCID ID: https://orcid.org/0000-0001-7601-9259 2 Tiraboschi. UFG. E-mail: nandafranco87@yahoo.com.br . ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-3812- 7918 EXPERIENCING TELETANDEM: A COLLABORATIVE PROJECT TO ENCOURAGE STUDENTS IN TANDEM INTERACTIONS Experienciando teletandem: um projeto colaborativo para encorajar interações em tandem Abstract | In this paper, we present fndings of a semester long collaboration between two instructors: one from a Brazilian high school and the other from an American technical college. We investigated the potential of online in-tandem interactions for the enhancement of students’ second language learning. Using Action Research, we assessed the impact of the partnership and our students’ participation in two student-guided telecollaborative sessions. In this empirical qualitative study, we conducted semi-structured interviews and distributed a questionnaire to explore our students’ attitudes towards language learning and their perceived development of their fuency in the second language. The results encourage partnerships in the format of inter-institutional collaborations to promote students’ involvement in communicative tasks in Portuguese and in English. It also demonstrates how this type of telecollaborative activity promotes positive attitudes that indicate the nurturing of students’ participation and intercultural competence. Keywords | Telecollaboration. Teletandem. Second language learning. Education. English. Portuguese. Action research. Resumo | Neste artigo, apresentamos as descobertas de um semestre de colaboração entre duas professoras, uma de uma escola secundária brasileira e a outra de um colégio técnico americano. Juntas investigamos o potencial das interações em tandem para o aprimoramento da aprendizagem de segunda língua. Partindo de uma perspectiva de pesquisa-ação, avaliamos o impacto da parceria de Teletandem na participação de nossos alunos em duas sessões de telecolaboração conduzidas por eles com nosso apoio. Nessa pesquisa empírica de cunho qualitativo, conduzimos entrevistas semiestruturadas com os alunos e também distribuímos um questionário com o objetivo de explorar as atitudes dos estudantes em relação à própria aprendizagem de línguas e sua percepção de seu desenvolvimento linguístico (aumento da fuência) na segunda língua. Os resultados encorajam parcerias no formato de colaborações interinstitucionais com o objetivo de promover o envolvimento dos alunos em tarefas comunicativas em português e em inglês. Os resultados também demonstram como esse tipo de atividade telecolaborativa promove atitudes positivas que resultam no incentivo ao crescimento da participação estudantil e no aumento da competência intercultural por parte dos alunos. Palavras-chave | Telecolaboração. Teletandem. Aprendizagem de segunda língua. Educação. Inglês. Português. Pesquisa-ação.