XII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências – XII ENPEC Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, RN – 25 a 28 de junho de 2019 Políticas educacionais 1 Os impactos das propostas e novas políticas educacionais no ensino de ciências The impacts of proposals and new educational policies on science education Jéssica Carolina Paschoal de Macedo Universidade Federal de São Carlos - Centro de Ciências Agrárias/Araras jessica_cpmacedo@hotmail.com Nataly Carvalho Lopes Universidade Federal de São Carlos - Centro de Ciências Agrárias/Araras natalylopes@ufscar.br Resumo Este trabalho visa a partir de uma discussão teórica, contextualizar os fatores históricos que culminaram na atual crise do sistema de ensino brasileiro. Para isso, destacamos dois aspectos da educação, sendo eles os projetos de formação para ciência, dos quais destacamos os investimentos no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC) e os impactos gerados pelo encerramento de programas para a formação de educadores em ciências como o Programa Observatório da Educação (OBEDUC) e a reconfiguração do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). Esses fatores evidenciam o ressurgimento da valorização do ensino tecnicista e se configuram como impedimentos sistêmicos que corroboram para a manutenção da crise educacional que atravessa o nosso país. Palavras chave: Ensino de Ciências, Teoria da Ação Comunicativa, Formação de Professores. Abstract This work aims at a theoretical discussion, contextualizing the historical factors that culminated in the current crisis of the Brazilian education system. In order to do so, we highlight two aspects of education: the training projects for science, of which we highlight investments in the Institutional Program for Scientific Initiation Grants (PIBIC) and the impacts generated by the closure of programs for the training of educators in science the Observatory of Education Program (OBEDUC) and the reconfiguration of the Institutional Program of Initiatives for Teaching (PIBID). These factors show the resurgence of the valorization of technical education and are configured as systemic impediments that corroborate the maintenance of the educational crisis that crosses our country.