(لقضايا خطوات حل اIRAC ) قضية :ة ؛ عند حل أيلتاليع الخطوات ا إتبالمناسب *** من ا : ً  أو( لوقائع اIssue :) سؤال . القضية موضوع ال بيان وقائع أي لوقائع . ا تثيرهاة التيلقانونيكل المشا : ا ً ثانيا لقانونية .كل المشاذه اة التي تحكم هلقانونيدئ المبا : ا ً ثالثا تثيرها . التي9 مشاكلئع القضية والانونية على وقا القواعد الق . بمعنى تطبيق ً وثانيا ً  على : أو ً ثالثا( : تطبيق ً بعا را - : لي كما ي ذلك وتفصيل لوقائع: : ا ً  أو مطروح على السؤالب الوقائع في صلذه ال أية صعوبة ؛ فالممتحن يذكر هيشكل القضيةوقائع محلن ال بيا ؛ ومن المستحسنوقائع وتسلسلهاذه الئع ؛ أو دور الموضح لهلوقاذه ا لهب هنا هو مجرد ناقللطاللب ؛ ودور الطا ا سل : متسلوقائع في شكلن الل بيا ذلك من خ أن يتم1 ... - 2 ... 3 كل عبارةلطالب أن يضع وهكذا ؛ وعلى ا..... ذه البنود .د من ه أو جملة متكاملة في بن لقانونية :كل المشا : ا ً ثانيا ن أن يطرحة علىِ متحُ ي أراد الم عملرة عن سؤالة هي عبا فالقضي.... لوقائع ا تثيرهاة التيلقانونيئل المسان ا بيا أي ن يسأللطالب أة . أي على ا أسئلة نظري سؤال نظري أو عدة صيغةلوقائع فيذه الطالب ترجمة هلب ؛ ومهمة الطا ا عملية .ذه القضية ال له ً  كان يمكن أن يكون بدي النظري الذيسؤالهو ال نفسه ما لطالب أن دور الطالب ؛ إمطروح على ا السؤالب ال ستمد من صل ُ لقانونية تكل المشانت ا وبعبارة أخرى : ولئن كا عملي السؤال ال) يترجم( لطالب أنين على اليه . إذ يتع المطروح عسؤال من ال9 يقف عند حد نقلها مباشرة فيها ؛) ثوب عملي( سوى سؤال نظري أرتدىة ماهي . فالقضي) سؤال نظري( إلى) القضية المطروحة محل( القضية .موضوع محلى فهم التأكد من قدراته عللب واللطاء الممتحنفيه قياس ذكابغي ا وي لقانونية :دئ المبا : ا ً ثالثا ألسابق . ً بند ثانيالتي حددناها فينونية القا ا9 مشاكلة أو السئلبة على ا هي – في جوهرها – أجا9 لمبادئ ا تخرج عن : سؤال فهيله لذكرها في حللطالب أن يين على ا يتعة التيلقانونيدئ المبا تخرج ا و 1 مطروحة عليه . المسألة الون التي تحكملقانوص ا نص- 2 ذه المسألة .وص هلقضاء بخصم ا أحكا- 3 ذه المسألة .وص ه آراء الفقه بخص- 4 . ) إن وجد( لب الشخصيلطا رأي ا- النص9 كاننوني فقط ؛ وإذالقالنص اقد يكتفى يا ؛ ف ً لمشار إليها حا امبادئ كلهاذه ال تتطلب ه9 لقضايايست كل ا ول ي الفقه ف9 كاننص المطروح ؛ وإذال تفسير لخذه بأيلقضاء ومدى أسير نعرض لموقف ا يحتمل أكثر من تفلقانوني ا ً يرا مغا ً كان له رأيالب إذالطا أن ا . كما) ً  وليس تفصي ً  إجما( راءذه الة المطروحة نعرض لهلمسا عدة آراء في ا ذه هة نظرهلطالب أن يذكر وجه ؛ فعلى ا9 معين فقهيتجاه لخالص أو مجرد تبنيده الرأي من إجتهان هذا اء أكا سوا لدرجة .ى تقديره لممتحن علحت بصر ال حتى تكون ت كتفىُ البحث ؛ فقد يقانونية محلة المشكلى ال يتوقف علحل في ال9 لصور أو جانب منهاذه ا وبتعبير آخر ؛ إن ذكر كل ه : معين . في نص قانوني9 لذي صاغه بذكر موقف المشرع امشاكللنسبة لبعض ال با- . 9 لقضاءبة بموقف اجار بتدعيم ام وقد يتطلب ا- الدراسةقانونية محلة المشكلنت اللمادة – متى كاذ استا ذلك رأي اقه – بما فين آراء الف إلى بياحلد يتطرق ال وق- فقهي .ف محل خ بل) النظر والفكر دون إمعان( تلقائيةرجح رأي أستاذه بصورةه أن ي من ً يس مطلوبا بأنه للطالب نذكر اود أن ون ن غيره ؛ شريطة أن يدعم م ً بالب – أكثر صوالطاراه – أي ا يرجح الرأي الذيكير ؛ فييه أن يكون حر التفين عل يتع انونية مقبولة .ج ق ذلك بحج قضية محل تقديرله لدراسة : يكون حل القانونية محلة المشكلدلو بدلوه في ال يستطيع أن يلب الذيلطاشك في أن ا و ستاذه مندفه ابر عن أقصى مايسته يع) لقانونيةنيد اسا با ً شريطة أن يكون مدعما( ن هذا الرأي خاص من أستاذه . ) يلتحلى التفكير والفهم والقدرة عل تنمية ال( وهولطالب ؛ أقضية على ا طرح ال القضية :وقائع محلنونية واللقاكل المشانونية على القادئ المبا : تطبيق ا ً بعا را لقانونية . اقضية ، ومشاكلهائع اليح لوقاى الفهم الصحب عللطال مدى قدرة ا9 فهو يعكس ى كانت مت ً ك جليالقانونية ، ويظهر ذللمشكلة ا لمبادئ قد يكشف عن أكثر من حلذه الحظة أن تطبيق ه وتجدر الم أكثر من رأي .9 لقضية : يتازعهانونية محل القامشكلة ا ال يتفق معق الذي الدراسة . ثم يرجح التطبيقانونية محلة المشكلى ال رأي عل أن يبين أثر تطبيق كللطالب فعلى ا القضية تثيرهاة التيلقانونيدئ المبالطالب – عند عرضه لنب السابق ترجيحه – من جا الرأي ا ) علميةنة الما ل منقول(