e- Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Pendidikan IPA (Volume 5 Tahun 2015) 1 PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN KIMIA YANG MENERAPKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA Putu Fanny Sastradewi, I Wayan Sadia,I Wayan Karyasa Program StudiPendidikan IPA, Program Pascasarjana UniversitasPendidikan Ganesha Singaraja, Indonesia e-mail: {fanny.sastradewi, wayan.sadia, wayan.karyasa}@pasca.undiksha.ac.id Abstrak Penelitian ini ditujukan untuk: (1) mengembangkan perangkat pembelajaran kimia yang menerapkan model Problem Based Learning untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa yang memenuhi syarat validitas, (2) mengembangkan perangkat pembelajaran kimia yang menerapkan model Problem Based Learning saat diimplementasikan di kelas yang memenuhi syarat kepraktisan, dan (3) mengembangkan perangkat pembelajaran kimia yang menerapkan model Problem Based Learning untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa yang memenuhi syarat keefektifan. Penelitian ini diawali dengan pengembangan perangkat pembelajaran yang menerapkan model Problem Based Learningmenggunakan sistem pendekatan model pengembangan menururt Dick & Carey, dengan uji pakar melalui focus group discussion (FGD), dilanjutkan uji paktisi melalui desk-evaluation, dan uji empiris dengan melibatkan 36 orang siswa SMA kelas X dengan topik reaksi oksidasi dan reduksi (redoks). Hasil uji pakar digunakan untuk menyempurnakan model pembelajaran. Masukan pakar dalam FGD digunakan untuk penyempurnaan perangkat pembelajaran, khusunya penyempurnaan terhadap buku pedoman guru dan buku pedoman siswa. Hasil desk-evaluation oleh guru kimia SMA menunjukkan bahwa semua komponen perangkat model pembelajaran yang mencakup silabus, RPP, buku pedoman guru, buku siswa, dan LKS telah memenuhi syarat validitas. Hasil pengembangan ini menunjukkan bahwa telah terjadi peningkatan pemahaman konsep siswa secara signifikan. Hal ini berarti bahwa model pembelajaran PBL yang dikembangkan dalam penelitian ini efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep kimia siswa siswa Kata kunci: Problem Based Learning, pemahaman konsep kimia Abstract The research was aimed to: (1) develop valid chemistry instructional materials which applying Problem Based Learning model to improve the understanding of the students concept, (2) develop simple chemistry instructional materials which applying Problem Based Learning model when it was implied in the classroom, and (3) develop effective chemistry instructional materials which apply Problem Based Learning model to improve the understanding of the students concept. This research was started by developing instructional materials applying Problem Based Learning model. Dick & Carey development model was used in this development research with expert test through focus group discussion (FGD), continued by practitioner test through desk-evaluation, and empirical test which involved 36 Grade X students of senior high school with oxidation and reduction topics. The result of the expert test was used to make the instructional materialsmodel complete. The inputs given by the expert in FGD were used to make the instructional materials model complete, especially in completing the teacher’s book and the student’s book. The result of the desk-evaluation by the chemist teacher of senior high school showed that all components of the instructional materialmodel which include syllabus, lessons planing, teacher’s book, student’s book, students worksheet has completed the