556 _____________________________________________________________________________________ Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 6, Sayı: 85, Aralık 2018, s. 556-567 Yayın Geliş Tarihi / Article Arrival Date Yayınlanma Tarihi / The Publication Date 04.11.2018 26.12.2018 Levent Mert DÖNMEZ Antalya Devlet Senfoni Orkestrası, Vurmalı Çalgılar Sanatçısı, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Müzik Eğitimi Doktora Öğrencisi mertdonmez@hotmail.com Prof. Dr. H. Seval KÖSE Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Müzik Eğitimi hsevalkose@gmail.com ORFF YAKLAŞIMI DESTEKLİ ELEMENTER MÜZİK UYGULAMALARININ İLETİŞİM BECERİLERİ BAĞLAMINDA İNCELENMESİ Öz Bu araştırmanın amacı, Orff yaklaşımı destekli elementer müzik uygulamalarında, 5-6 yaş arası okul öncesi çocuklar için iletişim becerileri bağlamında fark yaratıp yaratmadığının ortaya konulmasıdır. Amaca uygun olarak çalışmada, ön test -son test tek gruplu zayıf deneysel araştırma deseni kullanılmıştır. Orff yaklaşım destekli müzik uygulamaları almamış 14 adet çocuk üzerinde yapılan araştırma, 6 haftalık bir süreçte, haftada üçer kez, kırk beş dakika uygulama yapılarak tamamlanmıştır. Yapılan etkinlik uygulamaları sırasıyla; Çocukları tanıştırma, dans et alkışla, Ali babanın bir çiftliği var, topları yana verme, body percussion, yılan dansı ve oyunu, ritimli ve marşlı yürüyüş, birlikte enstrüman çalma olarak belirlenmiştir. Deney gurubunun ön test ve son teste ait olan ve 4 alt ölçekten alınan puan ortalamaların karşılaştırılması için Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi uygulanmıştır. Araştırma bulguları, elementer müzik uygulamalarında Orff yaklaşımın 5-6 yaş çocukların iletişim becerileri bağlamında olumlu yönde anlamlı fark oluşturduğunu ortaya koymaktadır. Anahtar kelimeler: Orff yaklaşımı, elementer müzik uygulamaları, iletişim becerileri.