Tersedia online di http://ejournal.iain-tulungagung.ac.id/index.php/jtm Jurnal Tadris Matematika 2(2), November 2019, 139-150 ISSN (Print): 2621-3990 || ISSN (Online): 2621-4008 Diterima: 16-09-2019 Direvisi: 03-11-2019 Disetujui: 28-11-2019 d DOI: 10.21274/jtm.2019.2.2.139-150 Penerapan Model Pembelajaran Kartu Arisan untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa pada Materi Perbandingan Liliana Inggrida Surya 1 , Sumadji 2 , Vivi Suwanti 3 1,2,3 Pendidikan Matematika, Universitas Kanjuruhan Malang. Jl. S. Supriadi No.48 Malang e-mail: inggridasurya97@gmail.com 1 , sumadji@unikama.ac.id 2 , vivi_devbatghost@unikama.ac.id 3 ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan model pembelajaran Kartu Arisan yang dapat meningkatkan prestasi belajar matematika siswa pada materi Perbandingan kelas VII-B SMP PGRI 6 Malang. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Sumber data pada penelitian ini adalah siswa kelas VII-B SMP PGRI 6 Malang. Prosedur pengumpulan data pada penelitian ini adalah tes prestasi belajar, observasi dan catatan lapangan. Hasil penelitian ini yaitu ketuntasan siswa pada kegiatan siklus I % dan Siklus II % dan hasil observasi guru siklus I, observer I 76.06%, observer II 75.21% dan siklus II observer I 88.03% observer II 85.47% dan untuk hasil observasi siswa siklus I observer I 73.50%, observer II 70.94% dan siklus II observer I 85.47% , observer II 84.61%. Berdasarkan hasil penelitian, model pembelajaran Kartu Arisan dapat dilakukan dengan langkah-langkah berikut : 1) membagi siswa ke dalam kelompok dengan menekankan kepada formasi duduk melingkar; 2) membagi kertas jawaban ke setiap kelompok; 3) soal dimasukkan kedalam botol arisan kemudian dikocok dan dituang; 5) meminta salah satu kelompok yang memegang kertas jawaban untuk maju mengerjakan dan mempresentasikan di depan kelas; 6) jika jawaban benar maka kelompok mendapat poin. Kata Kunci: kartu arisan, prestasi, perbandingan. ABSTRACT The purpose of this research is to find out how the application of the Arisan Card learning model improve students' mathematics learning achievement. This research is a Classroom Action Research. Subjects of this study were students of class VII-B SMP PGRI 6 Malang. Data collection procedures in this study are tests, observations and field notes. The results of this study are the completeness of students in the activities of the first cycle 60.71% and the second cycle 89.28% and the observation results of the first cycle teacher, observer I 76.06%, observer II 75.21% and second cycle observer I 88.03% observer II 85.47% and for the observations of students I observer I cycle 73.50%, observer II 70.94% and second cycle observer I 85.47%, observer II 84.61%. Based on the results of the study, the Arisan Card learning model’s steps are: 1) dividing students into groups by emphasizing the circular sitting formation; 2) distribute the answer papers to each group; 3) put the questions into arisan bottle and then shaken and poured; 5) asks one of the groups holding the answer paper to move forward and present it to the class; 6) if the answer is correct then the group gets points. Keywords: arisan cards, achievements, comparisons.