57 Discursos e receios de professores sobre os usos do digital na escola: investigação sobre educação para os media e para as notícias MARIA JOSÉ BRITES britesmariajose@gmail.com CICANT, Universidade Lusófona do Porto, Portugal Resumo A formação de professores na área da educação para os media é fundamen- tal e é também imperativo ter em conta as opiniões e os receios de profes- sores na elaboração dessa mesma formação. Este capítulo fundamenta-se precisamente na auscultação da opinião de professores sobre duas forma- ções desenvolvidas no âmbito de dois projetos de investigação fnanciados ("Audiências, Notícias e Literacias" – ANLite – e "Media In Action" – MIA). A análise dos discursos dos professores envolvidos nestes projetos apon- ta para quatro grandes áreas a considerar. Relacionam-se diretamente com questões aprendizagens ligadas aos meios digitais e às culturas jornalísti- cas, tendo sido estas áreas privilegiadas de intervenção e de interesse dos professores. Além disso, importam ainda fatores de capacitação, como a partilha de saberes entre pares e uma necessidade de um olhar mais auto- confante sobre as práticas. Observando estes dados, identifcam-se, por um lado, conteúdos relevantes e, por outro, ideias a desmitifcar e a trabalhar com os professores com maior cuidado. Palavras-chave digital; jornalismo e escola; literacias; formação; autoconfança; partilha 1. FORMAÇÃO CONTÍNUA DE PROFESSORES E EDUCAÇÃO PARA OS MEDIA Neste texto, argumenta-se pela necessidade de investir na forma- ção e na formação contínua de professores na área da educação para os media (Brites, Amaral & Catarino, 2018; Brites, Rees, Contreras-Pulido & Catalão, 2018, p. 166; Fernández-Cruz & Fernández-Díaz, 2016; Pérez Tornero & Tayie, 2012; Pinto & Pereira, 2018; Tomé, 2016), uma vez que a educação para os media é um forte pilar de articulação com a cidadania e a